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Este artigo teve como objetivo identificar as concepções do cuidar a partir da experiência de familiares cuidadores de pessoas com transtorno mental. Trata-se de um estudo descritivo e analítico, com abordagem qualitativa. As entrevistas foram realizadas em domicilio, participaram do estudo 16 (dezesseis) familiares, domiciliados em uma cidade do Estado da Paraíba-Brasil e atendidos pelo Centro de Atenção Psicossocial. No estudo, destacam-se as seguintes categorias: cuidados diários, sobrecarga do cuidador e resignação. Verificou-se que a base para a construção do conhecimento do cuidador se produz do resultado entre a união das experiências cotidianas, do vínculo afetivo estabelecido com a pessoa com transtorno mental, mais as orientações assimiladas na relação com o serviço de saúde. A inserção da família no contexto da atenção psicossocial é indispensável para o desenvolvimento de práticas comprometidas com a qualidade de vida da pessoa com transtorno mental e de seus familiares. Palavras-chave: saúde mental, transtorno mental, cuidados familiares e familia.

As funções executivas (FE) são funções mentais complexas, responsáveis pela autoregulação. Apesar do crescente interesse científico no estudo dessas funções, ainda existem indefinições acerca do construto. Este artigo objetiva agregar evidências de pesquisas no campo da avaliação neuropsicológica infantil. Trata-se de revisão sistemática de publicações indexadas nas bases de dados PsycINFO e PubMed, nos últimos cinco anos (2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013). Foram identificados 25 artigos. Os resultados indicam aumento da produção científica sobre o tema nos três últimos anos. Os principais instrumentos de avaliação das FE identificados foram o BRIEF, as escalas Wechsler e tarefas baseadas nos paradigmas Go/No-Go e Stroop. Observou-se relativo consenso acerca da natureza multidimensional das FE. Contudo, permanecem divergências teóricas e metodológicas quanto à natureza e à quantidade desses componentes.

This study investigated the performance of children from the Brazilian Northeast region, from 7 to 10 years in phonemic and semantic verbal fluency tasks. The participants were 102 subjects (62 girls and 40 boys) who performed three phonemic and three semantic fluency tasks. The results were submitted to correlational and variance analysis to investigate the influence of the variables age and gender on the subjects performance. There was no effect of gender on the results. Significant contrasts between age groups were found, and better performance was observed on phonemic tasks. Also, the performance in this task changed along development, in contrast to what happened with the semantic fluency. The findings seem to be in accordance to neurodevelopmental aspects, taken into account that explicit memory systems show more precocious maturational course, with earlier consolidation, in comparison to the executive functions and frontal lobes, which go on developing until adult ages.