Resumo Poucas são as investigações que buscam compreender como se configuram as metodologias de pesquisa utilizadas em mestrados profissionais. Na tentativa de contribuir com esse debate, este artigo objetiva apresentar reflexões sobre a importância da Pesquisa-ação no contexto de Mestrados Profissionais em Ensino de Ciências e de Matemática. Inicia ao trazer histórico e desafios de mestrados profissionais para, em seguida, abordar a Pesquisa-Ação como uma possibilidade de abordagem investigativa na área de Ensino. Aponta como desafio a necessidade de se colocar em evidência, tanto nos mestrados profissionais quanto na Pesquisa-Ação, as relações entre teoria e prática. Diante desses pressupostos, busca compreender como as pesquisas utilizam os referenciais teóricos desse método de investigação, a partir da análise de dissertações produzidas em um programa de pós-graduação.
Este artigo objetiva compreender como a utilização sistematizada dos quadrinhos do Universo Macanudo pode contribuir com a formação do leitor crítico. A proposta envolveu a parceria entre duas professoras de Língua Portuguesa e seis alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola de Cachoeiro de Itapemirim/ES, os quais constituíram um grupo de estudo que se reuniu para participar de oficinas para análise e leitura de quadrinhos. Envolveu também alunos de seis turmas de 9º ano da sala de aula regular, que também realizaram as atividades, e professores de Língua Portuguesa do referido município, que analisaram o material em uma formação de professores. A metodologia utilizada foi a pesquisa colaborativa, pois contou com a participação dos envolvidos para avaliar e repensar as propostas realizadas. As atividades foram desenvolvidas a partir dos estudos de Vigotski sobre a importância da mediação do professor e dos momentos pedagógicos de Saviani. O referencial relativo à formação crítica do leitor dialoga com os conceitos bakhtinianos de linguagem, dialogismo e responsividade. A pesquisa parte do pressuposto de que quadrinhos tendem a contribuir com a formação leitora dos alunos, por serem atrativos e por explorarem jogos de linguagem capazes de aprofundar a leitura e aguçar o espírito crítico. O estudo conclui que os quadrinhos podem formar leitores críticos, desde que haja adequação temática e formal em seu uso.
<p>O artigo em tela tem como objetivo compreender a importância do Ensino Médio Integrado como um modo de contribuir com a formação do adolescente. Para tanto, dialoga com autores que analisam a trajetória da Educação Profissional no Brasil, e de modo mais especifico, o Ensino Médio Integrado. Apresenta pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural no que se refere ao adolescente e a importância da educação escolar, com o objetivo de conhecer suas peculiaridades psicológicas e entender a importância do Ensino Médio Integrado como mediador dessa formação. Utiliza como abordagem metodológica a pesquisa bibliográfica e documental tendo em vista que recorre a livros, dissertações, teses e legislações para discorrer sobre o assunto. Conclui que o Ensino Médio Integrado é um <em>lócus</em> propício para a formação integral desde que suas bases estejam sustentadas pelas ideias de formação politécnica, integral e omnilateral. <strong></strong></p>
O artigo sinaliza, por meio de pesquisa bibliográfica, uma proposta de Educação Estética em diálogo com estudos de Marx e Vigotski. Através das teorias marxianas, apresenta reflexões sobre Estética no contexto contemporâneo e, com Vigotski, busca compreender pressupostos da Educação Estética. Sugere um caminho, a partir das Artes Visuais, para se educar esteticamente diante do conceito de leitura lenta da obra de arte. Considera que uma das possibilidades para alcançar tal intento é proporcionar intensos, diversificados e contínuos encontros com obras de arte, mediar leituras de imagens que evidenciem tanto os aspectos poéticos e intertextuais quanto os formais dessas obras, ampliados pelo conhecimento do universo do artista e dos modos de legitimação e divulgação das obras e, por fim, propor assuntos relacionados com os interesses dos educandos.
O artigo em tela apresenta histórico e reflexões sobre a Educação Profissional no Brasil com ênfase no Ensino Médio Integrado. Utiliza como metodologia a pesquisa bibliográfica e documental, pois analisa livros, teses, dissertações, artigos e legislações sobre os assuntos versados. Alerta que existem limites e desafios relacionados à implementação do Ensino Médio Integrado. Contudo, a partir de revisão de literatura, sinaliza como alternativa a formação de professores desde que se considere a educação como um campo multifacetado de tensões, ou seja, sem responsabilizar somente o professor pelo sucesso ou fracasso da prática educativa nessa modalidade de ensino.
<p>O texto busca apresentar, por meio de pesquisa bibliográfica, aspectos que abarcam a proposta de leitura do urbano realizada po Lefebvre por meio de recorte da análise diacrônica do eixo espaço temporal da cidade política, comercial, industrial e urbana. Apresenta um episódio que marcou o rompimento com a lógica do capital expressada pelos <em>graffitis</em>de Blu; e algumas reflexões sobre o eixo sincrônico com ênfase no tema “rua” como exemplo do nível misto, tendo como objeto de análise uma entrevista sobre o tema que intentou abarcar outros aspectos importantes para a leitura da cidade. De modo geral, o texto exibe recortes sobre a leitura do urbano sem perder de vista a dimensão da obra de Lefebvre e o radical aprofundamento do autor ao longo de sua produção intelectual. </p>
Considerando a importância dos museus de arte e espaços afins como loci para a promoção de diferentes experiências estéticas, discute-se como as configurações e percursos de exposições artísticas podem moldar o comportamento dos corpos dos visitantes desses espaços. Para tanto, elege-se quatro mostras artísticas para análise: exposição “L’ultimo Caravaggio eredi e nuovi maestri” na Gallerie dela Scala em Milão, Itália (2018); a exposição “Art of the Brick” de Nathan Sawaya na Oca – Usp no Parque do Ibirapuera, São Paulo (2016); a exposição do acervo fixo de Arte Moderna e Contemporânea e, por fim, as oficinas de arte promovidas pela Tate Modern em Londres, Inglaterra (2018). Essas mostras expressam dois modelos distintos. Nas exposições italiana e paulista, os espaços são pré-determinados e moldados para atender ao modelo veiculado pelas empresas que promovem megaexposições artísticas; nelas, ocorre uma presença rápida e formatada dos corpos visitantes. Nas exposições londrinas, há menos rigidez na configuração, propiciando um grau maior de liberdade e desaceleração do bailar dos corpos dos visitantes nos espaços expositivos. Percebe-se, portanto, que museus de arte e espaços afins são organizados a partir de projetos educativos amplos que incluem uma educação corporal dos seus visitantes.
RESUMOA análise de dados evocados em plataformas virtuais de pesquisa aponta que os estudos sobre a cidade, por meio de cartões-postais, constituem-se como lócus de pesquisa com pouca abrangência na área da educação brasileira. Diante desse nicho de pesquisa, o artigo que segue, tem como objetivo principal apresentar estudo sobre o processo de modernização da cidade de Vitória, no Espírito Santo, por meio dos cartões-postais, com vistas a analisar também o potencial histórico e educativo desse gênero discursivo. A pesquisa insere-se no rol das investigações documentais e de cunho bibliográfico, tendo em vista que investiga documentos como mapas e cartões-postais de Vitória e dialoga com estudos sobre o processo de modernização dessa cidade. Apresenta também depoimentos de integrantes do Grupo de Pesquisa sobre Educação na Cidade e Humanidades, do Instituto Federal do Espírito Santo, de modo a analisar, por meio de tais dados empíricos, se a visita à exposição "Postais do Espírito Santo: acervo Monsenhor Jamil Abib" contribuiu com o entendimento do processo de modernização da capital capixaba. Para discorrer sobre esses depoimentos, estudos e imagens, a pesquisa interage com apontamentos bakhtinianos referentes aos conceitos de dialogismo e polifonia. Nessa perspectiva, concebe os cartões-postais como fonte de preservação de fragmentos da memória da cidade e realça que a análise comparativa desses gêneros discursivos pode evidenciar o movimento de transformação do espaço urbano.Palavras-chave: Cidade. Processo de modernização. Cartões-Postais. ABSTRACTThe analysis of data evoked in virtual platforms of research indicates that the studies on the city, through postcards, constitute as a locus of research with little scope in the Brazilian education area. In view of this research niche, the main objective of this article is to present a study about the process of modernization of the city of Vitória, in Espírito Santo, by means of postcards, in order to analyze the historical and educational potential of this genre discursive. The research is part of the documentary research and bibliographical research, considering that it investigates documents such as maps and postcards of Vitória and dialogues with studies on the modernization process of this city. It also presents testimonies of members of the Study and Research Group on Teaching in the City and Humanities of the Instituto Federal do Espírito Santo, in order to analyze, through such empirical data, the visit to the exhibition "Postcards of the Espírito Santo: Collection Monsenhor Jamil Abib" contributed to the understanding of the process of modernization of the capital of Espírito Santo. To discuss these testimonies, studies and images, the research interacts with bakhtinian notes referring to the concepts of dialogism and polyphony. In this perspective, he conceives the postcards as a source of preservation of fragments of the memory of the city and emphasizes that the comparative analysis of these discursive genres can evidence the movement of transformation...
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