Histórias em quadrinhos do universo Macanudo: um caminho para a formação de leitores críticos

Abstract

Este artigo objetiva compreender como a utilização sistematizada dos quadrinhos do Universo Macanudo pode contribuir com a formação do leitor crítico. A proposta envolveu a parceria entre duas professoras de Língua Portuguesa e seis alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola de Cachoeiro de Itapemirim/ES, os quais constituíram um grupo de estudo que se reuniu para participar de oficinas para análise e leitura de quadrinhos. Envolveu também alunos de seis turmas de 9º ano da sala de aula regular, que também realizaram as atividades, e professores de Língua Portuguesa do referido município, que analisaram o material em uma formação de professores. A metodologia utilizada foi a pesquisa colaborativa, pois contou com a participação dos envolvidos para avaliar e repensar as propostas realizadas. As atividades foram desenvolvidas a partir dos estudos de Vigotski sobre a importância da mediação do professor e dos momentos pedagógicos de Saviani. O referencial relativo à formação crítica do leitor dialoga com os conceitos bakhtinianos de linguagem, dialogismo e responsividade. A pesquisa parte do pressuposto de que quadrinhos tendem a contribuir com a formação leitora dos alunos, por serem atrativos e por explorarem jogos de linguagem capazes de aprofundar a leitura e aguçar o espírito crítico. O estudo conclui que os quadrinhos podem formar leitores críticos, desde que haja adequação temática e formal em seu uso.

Comics, culture, and society contributions from sequential narratives for reader training

“…Resultados positivos quanto ao uso de HQs na Educação Básica também podem ser encontrados em Bona (2012), o qual apresenta resultado de uma pesquisa acerca das intertextualidades cinematográficas nas HQs dos "Trapalhões", mostrando ser possível trabalhar a formação cultural por meio dessa prática. Outros trabalhos, como o de Campos (2018), Diniz (2018), Fagundes (2018), Ferreira (2018, Langoni (2018) e Cavalcanti e Sant´Anna (2019), com estudos específicos do uso das HQs no ensino da Língua Portuguesa; Lucas (2012), Perrelli e Stryer (2012), Silva (2009), Tavares (2011), Vergueiro (2014), Oliveria e Furtado (2016), Santos e Bonfim (2018), Castelelione (2020) e Habowski (2020). Todos esses artigos e trabalhos acadêmicos apresentam uma importante comprovação do uso de histórias em quadrinhos no contexto educacional.…”