In this paper, the role of human bodily experience in the generation of metaphors in language and thought is investigated through empiric linguistic and psycholinguistic studies on the DESIRE IS HUNGER metaphor. Based on Grady’s hypothesis (1997), which suggests a direct link between the recurrence of universal particular bodily experiences and the generation of primitive conceptual metaphors, we investigated how American English and Brazilian Portuguese speakers metaphorically conceptualize desire in terms of hunger. Our results were congruent with Grady’s hypothesis, showing that what people know about their embodied experiences of hunger allows them both to predict which aspects of desire will, and will not, be thought of, and talked about, in terms of their embodied understandings of hunger, and to understand metaphorical expressions about human desires, such as politicians hunger for power or these children hunger for affection. Moreover, we analyzed the DESIRE IS HUNGER metaphor productivity, which was shown to be very high and was also shown to be employed in different discourse genres and in many areas of human knowledge, in both languages.
One important contribution to the Contemporary Theory of Metaphor is Gradys Primary Metaphor Hypothesis (1997), which claims that the emergence and nature of conceptual metaphors are often grounded in more experiential metaphorical patterns, called primary metaphors. The new hypothesis changes considerably the ideas concerning the generation of metaphors, in comparison to the former view. In this paper we discuss some of these main changes, namely the characteristics of source and target domain, the fundamental construct, and the licensing of metaphorical expressions. KEY-WORDS: conceptual metaphor; primary metaphor; primary scenes; metaphor licensing. RESUMO:Uma contribuição importante para a Teoria Contemporânea da Metáfora foi a Hipótese da Metáfora Primária de Grady (1997), que sugere que a geração e natureza das metáforas conceituais geralmente baseiam-se em padrões metafóricos mais experienciais, chamados metáforas primárias. A nova hipótese muda consideravelmente as idéias sobre a geração de metáforas em comparação com a visão anterior. Neste artigo, discutimos algumas das mudanças principais hipotetizadas por Grady com relação às características dos domínios fonte e alvo, ao construto fundamental e ao licenciamento de expressões metafóricas. PALAVRAS-CHAVE:metáfora conceitual metáfora primária cenas primárias geração de metáforas.
In this paper, we examine the use of silent pauses made by high and low working memory span individuals, during the reading span test (the Brazilian Portuguese version), aiming at verifying possible strategies usedby the subjects in order to accommodate the transient computational and storage demands that occur in the task. Our results are congruent with the idea that language production quality is also influenced by the subjects´ working memory capacity: high span subjects produced more sentences without pause, made shorter pauses, and therefore spent less time reading the test sentences than low span subjects.A capacidade de memória de trabalho parece exercer papel relevante no processamento da linguagem, explicando diferenças entre indivíduos relativamente a vários aspectos da compreensão lingüística (King & Just 1991;Just & Carpenter 1992;Miyake et al. 1995). A memória de trabalho tem sido compreendida como um sistema central único responsável pelo processamento e armazenamento temporário de informações na execução de tarefas cognitivas complexas, que competem por um mesmo pool de ativação e cuja capacidade é limitada, podendo variar de indivíduo para indivíduo (Baddeley 1986;Just & Carpenter 1992).Just & Carpenter (1992) defendem a tese de que a natureza da compreensão da linguagem de uma pessoa depende de sua capacidade de memória de trabalho. Como essa capacidade varia de indivíduo para indivíduo na quantidade de ativação que tem disponível para as demandas de computação e armazenamento da linguagem, isso implica diferenças quantitativas e qualitativas entre os indivíduos no que diz respeito à velocidade e exatidão com que compreendem a linguagem. Ou seja, existem diferenças individuais que se devem à capacidade e à eficiência dos processos mentais envolvidos.Vários experimentos, realizados com indivíduos de capacidade de memória de trabalho diferentes, têm sugerido que essa capacidade é comum aos vários processos envolvidos na compreensão, i.e., engloba acesso lexical, análise sintática, semântica, * Agradecemos o incentivo de Eleonora Cavalcante Albano, desde o início deste projeto. Agradecemos também a Plínio Almeida Barbosa, pelas sugestões que contribuíram para que a análise acústica e o estudo das pausas se aperfeiçoassem. Naturalmente, os erros que persistem no texto, apesar da colaboração deles, são de nossa inteira responsabilidade. Este trabalho teve financiamento da Capes (para Paula Lenz Costa Lima).
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.