O ensino baseado em competências é uma estratégia que vem crescendo, pois permite a formação de profissionais eficientes, de qualidade, capazes de se adaptar às constantes mudanças e aos desafios impostos pelo mercado de trabalho. Foram objetivos deste estudo identificar quais competências relacionadas ao enfermeiro são enfatizadas na literatura e discutir novas propostas pedagógicas na formação desse profissional da saúde. A metodologia adotada foi a revisão integrativa da literatura. O recorte temporal compreendeu os anos de 2003 a 2012. Os resultados indicaram as seguintes competências gerais do enfermeiro: atenção à saúde, tomada de decisão, liderança, educação permanente, comunicação, administração e gerenciamento. Além destas, também foram destacadas seis competências relacionadas aos docentes do ensino superior dos cursos de Enfermagem: organizar e dirigir situações de aprendizagem, administrar a progressão das atividades, envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho, participar da administração da escola, enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão e administrar sua própria formação contínua. Concluiu-se que as competências relacionadas ao enfermeiro e enfatizadas na literatura são de grande relevância, tanto para a formação do enfermeiro como para o seu perfil profissional, e devem ser exploradas e aprofundadas na formação, para garantir a manutenção e o aperfeiçoamento desses profissionais no mercado de trabalho do mundo globalizado. Palavras-chave: Competência profissional. Educação baseada em competências. Educação em enfermagem. Enfermagem.
Resumo Objetivo Elaborar e validar um subconjunto terminológico da Classificação Internacional para Prática de Enfermagem (CIPE®) para pacientes com tromboembolismo venoso associado ao câncer. Métodos Estudo metodológico, desenvolvido em quatro etapas: revisão integrativa da literatura, que buscou evidências empíricas de diagnósticos e intervenções de enfermagem relacionadas ao tromboembolismo venoso associado ao câncer, nas bases de dados MEDLINE, PUBMED, CINAHL, LILACS, BDENF e COCHRANE, com recorte temporal de 2001 a 2016; na segunda etapa do estudo foi realizado o mapeamento cruzado entre os termos identificados na literatura e os termos constantes na CIPE® versão 2017; a terceira etapa consistiu na construção do subconjunto terminológico CIPE®, contendo os enunciados de diagnósticos/resultados e intervenções de enfermagem e distribuídos conforme as Necessidades Humanas Básicas postuladas no referencial conceitual de Wanda Horta; na quarta etapa foi realizada a validação de conteúdo das declarações por enfermeiros peritos. Resultados No total, 37 afirmativas de diagnósticos e intervenções de enfermagem foram elaboradas. Destas, 34 diagnósticos e 35 intervenções foram validadas. Foi proposta a inclusão de quatro diagnósticos de enfermagem como conceitos pré-coordenados na CIPE®: Edema periférico unilateral; Edema periférico crônico; Saturação de oxigênio no sangue, baixa; e Conhecimento sobre regime terapêutico. Conclusão O instrumento poderá constituir-se numa referência de fácil acesso para enfermeiros, propiciando um cuidado baseado em evidências e linguagem de enfermagem unificada.
RESUMOHipótese: Não há hipoxemia após a aspiração traqueal quando não há supraotimização de O 2 pré-aspiração. Objetivo: verificar, por meio de avaliação de gasometria arterial, se há diferença significativa dos valores de SaO 2 , PaO 2 e P/F, em pacientes em uso de prótese ventilatória e quadro de choque séptico, quando não se utiliza a FiO 2 a 100% após a aspiração traqueal. Metodologia: ensaio clínico randomizado do tipo crossover, com duas intervenções, um braço, duplo-cego, fase III. Amostra de conveniência estimada em 27 pacientes por cálculo para variáveis discretas de populações finitas. Critérios de inclusão: choque séptico com foco de infecção local, em ventilação mecânica há mais de 12 horas, FiO2 ideal < 95%; PEEP < 24 mmHg. Para análise estatística utilizar-se-á o teste 't' de student com nível de significância de 5% auxiliado pelo software R versão 2.5.1.
Objetiva-se identificar as principais necessidades humanas básicas afetadas em pacientes com câncer e tromboembolismovenoso baseando-se nas evidências de problemas de enfermagem identificadas na literatura científica, segundo oreferencial conceitual de Wanda Horta. Revisão integrativa de literatura para identificação de problemas de enfermagempara pacientes com câncer e tromboembolismo venoso. A análise dos dados foi feita através da seleção e agrupamentode evidências empíricas conforme a Necessidade Humana Básica afetada. 151 evidências empíricas foram identificadas,relacionadas à 18 diferentes Necessidades Humanas Básicas, sendo 11 necessidades psicobiológicas e 07 psicossociais.Conclui-se que os problemas de enfermagem identificados distribuem-se em necessidades psicobiológicas epsicossociais. Dentre as necessidades mais afetadas destacam-se: regulação vascular, percepção dolorosa, oxigenaçãoe integridade cutâneo-mucosa/integridade física. Sugere-se a produção de outros trabalhos que tratem do processo deenfermagem, com consequente elaboração de diagnósticos e de intervenções de enfermagem para pacientes com câncere tromboembolismo venoso, com posterior validação dos mesmos.Palavras-chave: Enfermagem Oncológica; Tromboembolia Venosa; Processos de Enfermagem.
Objective: this paper has the purposes of identifying the managerial competencies that are present on the study’s programs of Management Nursing discipline from the Aurora de Afonso Costa Nursing School, from the Fluminense Federal University; analyzing the Pedagogical Political Project and establishing the connection with the student’s profile set out on National Curriculum Directions, showing clearly the managerial competencies that are preferred on the nurse’s development by Aurora de Afonso Costa Nursing School. Method: it’s a descriptive, qualitative research. Will be used to analyze documents of the institution, the study’s programs of Management Nursing discipline and Pedagogical Political Project, beyond the National Curriculum Directions and semi-structured interviews conducted with teachers of Management Nursing. The references will be joined by the wellspring triangulation and submitted to content analysis after the analysis of textual data. Descriptors: nursing education; nursing management; managerial competence.RESUMOObjetivo: Identificar as competências gerenciais propostas nos planos de ensino das disciplinas de Administração em Enfermagem da Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa da Universidade Federal Fluminense, analisar o seu Projeto Político Pedagógico e estabelecer a relação entre o perfil do egresso proposto nas Diretrizes Curriculares Nacionais, evidenciando as competências gerenciais priorizadas pela EEAAC na formação do enfermeiro. Método: pesquisa qualitativa exploratória descritiva, tipo estudo de caso. Utilizar-se-á análise de documentos da Instituição, tais como Planos de Ensino das disciplinas de Administração em Enfermagem e o Projeto Pedagógico do Curso; as Diretrizes Curriculares Nacionais e entrevistas semi-estruturadas com os docentes da área de Administração em Enfermagem. Para a associação das informações será utilizada a triangulação das fontes e o tratamento dos dados será por meio da análise de conteúdo após o processamento por um programa informático de análise de dados textuais. Descritores: educação em enfermagem; administração em enfermagem; competência administrativa.RESUMENObjetivo: identificar las Competencias de gestión propuesto en el plan de estudios de las asignaturas de Administración de Enfermería, Escuela de Enfermería de la Aurora de Afonso Costa (EEAAC), Universidade Federal Fluminense; examinar su proyecto político pedagógico y establecer la relación entre el perfil de egreso de la propuesta de directrices del currículo nacional, destacando las competencias de gestíon priorizados por EEAAC em la educación de Enfermería. Método: estudio cualitativo exploratorio descriptivo, y de casos. Se utilizará documento de análisis de la institución, el plan de estudios de las asignaturas de Administración de Enfermería y su proyecto político pedagógico, más allá de la propuesta de directrices del currículo nacional y entrevistas semi-estructuradas con los maestros de Administración de Enfermería. Para asociar la información se utilizo la triangulación de las fuentes y análisis de contenido, tras el análisis de datos textuales. Descriptores: educación en enfermería; la gestión de enfermería; competencia administrativa.
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