RESUMO.Este artigo discute a construção dos significados e sentidos da música a partir da Psicologia Histórico-Cultural, principalmente com a contribuição de L. S. Vygotski, buscando tecer uma interface com as idéias dos musicoterapeutas noruegueses Even Ruud e Brynjulf Stige, com base na filosofia de Ludwig Wittgenstein. Quando se vivencia a música, não se estabelece relação apenas com a matéria musical em si, mas com toda uma rede de significados construídos no mundo social, em contextos coletivos mais amplos e em contextos singulares. Dessa forma, os significados e sentidos da música são construídos a partir do contexto social, econômico, político, de vivências concretas e da "utilização viva" da música por sujeitos em relação, onde articulam sua dimensão afetiva, desejos e motivações.Palavras-chave: significados e sentidos da música, musicoterapia, psicologia histórico-cultural. MEANINGS AND SENSES OF MUSIC: A BRIEF COMPOSITION FROM CULTURAL-HISTORICAL PSYCHOLOGYABSTRACT. The construction of meanings and senses in music from the point of view of Cultural-Historical Psychology, with special reference to L. S. VygotskI, is discussed. An interface with the ideas of Norwegian music-therapists Even Ruud and Brynjulf Stige, grounded on Ludwig Wittgenstein's philosophy, is highlighted. The experience of music brings about not merely a relationship with the musical matter itself, but with a whole network of meanings built in the social world within wider collective contexts and in more particular contexts. Meanings and senses of music are built from political, economical and social contexts, from concrete existences and from the "living use" of music by involved people. Actually this is where they articulate their affection, desires and motivations. Key words:Meanings and senses of music; music therapy; cultural-historical psychology. SIGNIFICADOS Y SENTIDOS DE LA MÚSICA: UNA BREVE "COMPOSICIÓN" A PARTIR DE LA PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURALRESUMEN. Este artículo discute la construcción de los significados y sentidos de la música a partir de la Psicología Histórico Cultural, principalmente con la contribución de L. S. Vygotski, buscando formar una conexión con las ideas de los musicoterapeutas noruegos Even Ruud y Brynjulf Stige, en base a la filosofía de Ludwig Wittgenstein. Cuando se vivencia la música, no sólo se relaciona con la materia musical en sí, sino con toda una red de significados construidos en el mundo social, en contextos colectivos más amplios y en contextos singulares. De esa forma, los significados y sentidos de la música son construidos a partir del contexto social, económico, político, de vivencias concretas y de la "utilización viva" de la música por sujetos interrelacionados, donde articulan su dimensión afectiva, deseos y motivaciones.Palabras-clave: significados y sentidos de la música; musicoterapia; psicología histórico-cultural.
Este artigo realiza uma análise dos movimentos históricos dos fazeres musicais do reggae e do rap com o intuito de compreender a dimensão psicossocial presente no processo de criação artístico destes gêneros musicais, identificando sua(s) trajetória(s) e problematizando suas interfaces. A partir deste estudo, considerou-se que o reggae e o rap possuem a mesma matriz histórica – a cultura africana, apresentando como característica central a expressão da arte como manifestação política, conservando a rua como referência não apenas de expressão, mas de produção artística.
A investigação nasce a partir da discussão e problematização teórica de uma pesquisa qualitativa-exploratória, tendo 49 jovens sujeitos participantes (jovens estudantes de graduação), realizada no Curso de Especialização em Psicologia com abordagem em Ontopsicologia, Faculdade de Psicologia da Universidade Estatal de São Petersburgo (SPbU), Rússia (primeira etapa). Após a primeira etapa e dando continuidade ao estudo, como pesquisa qualitativa-exploratória longitudinal, formalizou-se uma nova pesquisa, com nove docentes do ensino superior que ministram disciplinas com os 49 estudantes. O objetivo geral desta pesquisa com os docentes foi “investigar quais são as práticas acadêmicas, pedagógicas e didáticas implementadas pelos docentes que utilizam a aplicação da metodologia e da pedagogia ontopsicológica, em IES no interior do RS, que se configuram na metodologia FOIL e contribuem para a formação de jovens universitários na contemporaneidade”. Os resultados apontam contribuições significativas da metodologia FOIL no formato de Metodologias Ativas de ensino-aprendizagem na educação superior para o desenvolvimento humano e a formação da mentalidade empreendedora e liderança dos novos profissionais.
O objetivo deste trabalho teórico é discutir o processo de constituição do sujeito, considerando a perspectiva sócio-histórica da psicologia, a partir de uma discussão com as objetivações artístico-estéticocriadoras, mais especificamente a música. Para tanto, foi estudada e analisada a estrutura musical da peça Canon em ré, de autoria de Johann Pachelbel, o qual é situado historicamente, assim como sua produção musical, como metáfora para o processo de constituição do sujeito. Falar da constituição do sujeito é falar do movimento dialético que existe entre objetividade e subjetividade. Pela recíproca transformação entre essas dimensões, ao longo da história, o sujeito vai se constituindo como uma síntese aberta e inacabada em meio ao contexto sócio-histórico-cultural, sendo simultaneamente produto e produtor, constituído e constituinte desse contexto. Dessa forma, pode-se apontar para o movimento histórico de constituição do sujeito em sua processualidade, um movimento aberto e inacabado, em que as “vozes” presentes vão tecendo uma síntese que se faz, por sua vez, também aberta e inacabada, compondo sujeitos em um constante (re)criar a/da própria vida.
O objetivo deste trabalho teórico é discutir o processo de constituição do sujeito, considerando a perspectiva sócio-histórica da psicologia, a partir de uma discussão com as objetivações artístico-estéticocriadoras, mais especificamente a música. Para tanto, foi estudada e analisada a estrutura musical da peça Canon em ré, de autoria de Johann Pachelbel, o qual é situado historicamente, assim como sua produção musical, como metáfora para o processo de constituição do sujeito. Falar da constituição do sujeito é falar do movimento dialético que existe entre objetividade e subjetividade. Pela recíproca transformação entre essas dimensões, ao longo da história, o sujeito vai se constituindo como uma síntese aberta e inacabada em meio ao contexto sócio-histórico-cultural, sendo simultaneamente produto e produtor, constituído e constituinte desse contexto. Dessa forma, pode-se apontar para o movimento histórico de constituição do sujeito em sua processualidade, um movimento aberto e inacabado, em que as “vozes” presentes vão tecendo uma síntese que se faz, por sua vez, também aberta e inacabada, compondo sujeitos em um constante (re)criar a/da própria vida.
Este trabalho é um recorte da pesquisa de Mestrado em Psicologia, que numa interfaceentre a Psicologia Histórico-Cultural e a Musicoterapia, objetivou estudar os sentidos expressos nasnarrativas que os jovens constroem sobre sua história de relação com a música. Foram entrevistadostrês jovens com idade entre 20 e 23 anos, estudantes do primeiro ano do curso de graduação emMusicoterapia (2004), da Faculdade de Artes do Paraná, Curitiba. Trabalhou-se com a EntrevistaNarrativa (SCHÜTZE, 1977) e Autobiografia Musical (RUUD, 1998). Num duplo movimento entreteoria e dados empíricos foram-se construindo categorias emergentes das próprias narrativas, quepermitiram visualizar os momentos da história de relação com a música entremeada aos contextoscoletivos e singulares. Percebeu-se que nas vivências em situações concretas, permeadas peladimensão afetiva, deu-se uma utilização viva da música e as possibilidades de construção dos sentidosda mesma, em toda esta trama. Sentidos construídos pelas emoções, sentimentos, desejos, vontades,interesses, motivações de sujeitos em constantes relações com o contexto sócio-cultural implicadoscom a atividade musical, que constituem esta atividade enquanto ela também é constituinte deles. Ésob este olhar histórico e contextualizado que se pretende agora discutir o processo de "composição" do musicoterapeuta.PALAVRAS-CHAVE: Musicoterapeuta, história de relação com a música, psicologia Histórico-Cultural. Musicoterapia, Constituição do Sujeito.
<p>O artigo apresenta um estudo qualitativo exploratório sobre a importância da realização de atividades artístico-criadoras e o estudo da cultura humanista que proporcionaram a 41 pessoas, com faixa etária de 14 a 64 anos, que realizam cursos e aulas (formação) na área de música e dança, em uma Escola de Arte localizada no município de Treze Tílias em Santa Catarina, bem como alunos do curso de Pós-Graduação <em>Lato Sensu </em>MBA “O Empreendedor e a Cultura Humanista”, da Faculdade Antonio Meneghetti, localizada no Distrito Recanto Maestro, em Restinga Seca -RS. O objetivo geral da pesquisa foi investigar a importância da arte e da cultura humanista como premissas para a educação e formação humana. Como fundamentação teórica trabalhou-se com autores das áreas das ciências humanas que pesquisaram acerca dos resultados das atividades artítico-criadoras para as dimensões pessoais e profissionais do ser humano, tais como Ostrower (2008), Vygotski (2003), Smolka (2010), e também com a Ciência Ontopsicológica. Os resultados obtidos indicam que a prática dessas atividades resulta em benefícios sentidos como realização de um potencial e o reconhecimento da dignidade e do valor humano evidenciados pelos conhecimentos da cultura humanista. </p>
Estudaram-se os significados e sentidos expressos nas narrativas que os jovensconstroem sobre sua história de relação com a música. Trabalhou-se com a "Entrevista Narrativa" (Schütze, 1977) focada na "Autobiografia Musical" (Ruud, 1998). As situações vividas deram margempara a construção dos significados da música nos contextos coletivos e singulares. Significados quesão constituídos pelos sentidos envoltos as emoções, sentimentos, desejos, interesses, motivaçõesde sujeitos em constantes relações com o contexto sócio-cultural. Significados/sentidos quedemonstram a utilização viva da música e a movimentação de sujeitos implicados com a atividademusical, que a constituem enquanto ela também se faz constituinte deles.PALAVRAS-CHAVE: significados e sentidos; significação musical; Musicoterapia.
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