Resumo Este artigo analisou a realidade de mulheres-mães que se encontram em situação de vulnerabilidade e/ou violência doméstica e familiar no contexto do acolhimento institucional de seus(as) filhos(as) por medida de proteção, bem como os principais desafios para a rede de apoio e atendimento. A metodologia foi qualitativa por meio de aproximação etnográfica realizada no Centro de Referência Especializado de Assistência Social e na instituição de acolhimento para crianças e adolescentes de um município do litoral do Paraná, no período de 2012 a 2015. Os resultados empíricos foram cotejados sob uma perspectiva interseccional com aportes teóricos dos estudos de gênero, violência e políticas públicas. Confirmou-se a influência do contexto histórico/social no desafio para reaver a guarda dos(as) filhos(as), intensificada pela perspectiva dos marcadores sociais da diferença e dos diversos processos de (re)produção de desigualdade. Observou-se que a intersetorialidade e a abordagem territorial representam ainda grandes desafios para a concretude de um trabalho em rede de forma integrada, sobretudo no que tange a proteção da mulher-mãe vítima de violência.
ResumoA Popularização da Ciência compreende a democratização do acesso ao conhecimento científico a um público mais amplo com vistas à promoção da inclusão social e ampliação da cidadania. A ênfase à valorização da representatividade da mulher na História da Ciência através de materiais e meios de divulgação científica sugere um elo vital entre os Centros de Pesquisa e o Contexto Escolar representando uma linha de ação importante na promoção da participação das mulheres no campo da Ciência e Tecnologia (C&T), destinadas a uma educação científica mais abrangente e de qualidade. Neste sentido, este artigo, dialoga sobre ciência e participação feminina visando à construção de igualdade de gênero para o desenvolvimento sustentável, e, sobretudo humano, na tentativa de fazer com que seus benefícios sejam equânimes tanto para homens como para as mulheres. Palavras-chave:Mulher; Divulgação Científica; Desenvolvimento. Abstract Popularization of Science comprises the democratization of access to scientific knowledge to a wider audience warming to promote social inclusion and expansion of citizenship. The emphasis on highlighting women's representation in the history
Artigo recebido em para publicação em nov./2014 e aceito para publicação em fev./2015. RESUMONeste artigo apresentam-se resultados parciais de pesquisa sobre os usos do tempo considerando as tecnologias no espaço doméstico. Parte-se da aplicação de questionário, respondido por 24 pesquisadores e 101 pesquisadoras que adotam a perspectiva de gênero e que são membros de núcleos e grupos de estudos de gênero, alocados em diferentes universidades do Brasil. Destacam-se as questões: como se estabelecem os usos do tempo que envolvem artefatos tecnológicos no lar, para esse grupo de especialistas? Pesquisar gênero tem influenciado os seus usos do tempo no espaço doméstico? Os resultados apontam que eletrodomésticos facilitam, mas não reduzem o tempo gasto nas tarefas domésticas, que permanecem feminilizadas, e indicam que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) estão imbricando os tempos de trabalho profissional, doméstico e de lazer para homens e mulheres. As pesquisas sobre os usos do tempo e tecnologias, com seus significados pessoais, sociais e políticos, contribuem para inserir a categoria gênero na agenda dos estudos de Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). ABSTRACTThe aim of this article is to present partial research results on the uses of time, considering the technological resources applied in the household space. This research began with a questionnaire, answered by 24 men and 101 women, who are researchers on gender and are members of gender research groups from different universities of Brazil. Two questions were the research problem: how do this group of experts spend their time, considering technological artifacts in the household space? Has gender research influenced their time used in home? The
ResumoO artigo apresentado é resultado de parte do projeto de pesquisa financiado pelo CNPQ, voltado para a investigação sobre a inserção, permanência e empoderamento de alunas e alunos do PROEJA, no IFPR, Câmpus Paranaguá, no litoral paranaense. 4 Nesse texto, analisamos especificamente o perfil das alunas participantes do PROEJA/ FIC do Ensino Fundamental. O perfil foi elaborado a partir de questionários aplicados em sala, na turma composta por 15 alunas e 2 alunos, em maio de 2012; num segundo momento, realizamos entrevistas com questões semiestruturadas. Dois pontos nos instigaram como dados de pesquisa -o fato das mulheres serem a grande maioria no curso, somada a especificidade da faixa etária -80 % do grupo feminino tem entre 39 e 63 anos, todas em fase de letramento. Dessa forma, enfocamos neste artigo, especialmente, as mulheres estudantes, analisando as suas percepções acerca das transformações ocorridas com elas e em suas vidas, a partir da retomada dos estudos. Nesse sentido, discutimos sobre as possibilidades e limites da política educacional do PROEJA/FIC para o empoderamento feminino. Os resultados indicam que aprender a ler, escrever e fazer contas, mesmo que tardiamente, é decisivo para o aumento da autonomia e do poder decisório feminino e pode, assim, impactar para uma vida mais digna e com maior acesso aos bens socialmente produzidos.
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