This article aims to describe students’ perceptions of naḥwu 2 lecture with online system for 4th-semester students in the Arabic Language Department, IAIN Sultan Amai, Gorontalo. The study was conducted in a survey type with a qualitative approach. The data collection techniques used were questionnaires and interviews. Data were analyzed using qualitative data analysis techniques by Milles and Huberman, including data collection, data reduction, data presentation, and concluding. Research results: (1) Online lecture for naḥwu 2 is carried out with deductive methods in the form of lectures, memorizing Matn al-Ājurrūmīyah, and group material presentation; (2) As many as 46.15% of respondents stated that the material was not well presented. The influencing factors are group presentation and network quality. Only 53.85% of respondents stated that the understanding they got after attending naḥwu 2 lectures online was quite good. As many as 84.62% of respondents stated that memorization of the matn had a positive effect on understanding the material and the ability to take words. According to them, online lecture are considered ineffective in naḥwu 2. The retention of the material they get is not comparable to the funds they spend on internet quota needs during naḥwu 2 online lecture.
Artikel ini bertujuan untuk membahas urgensi dan fungsi pendidikan Islam dan keteladanan moral yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad saw. kepada generasi muda di zaman sekarang. Tulisan ini disusun menggunakan metode penelitian pustaka yang mana datanya dikumpulkan dari berbagai macam sumber literatur seperti buku, artikel-artikel pada jurnal, dan sebagainya. Pada bagian pembahasan dari artikel ini berisikan: 1) Deskripsi dari urgensi dan fungsi pendidikan Islam yang sangat mendasar, yakni bertujuan untuk membina pribadi manusia menjadi individu yang bermoral tinggi serta berakhlak mulia kepada orang-orang di lingkungan sekitarnya dan juga kepada Allah swt., yang tujuan akhir dari semua itu adalah untuk mendekat diri individu tersebut kepada-Nya. 2) Keteladanan moral/akhlak yang telah dicontohkan Nabi Muhammad saw. bagi generasi muda, dimana hal itu telah dijelaskan dalam berbagai kitab-kitab tafsir, hadits dan riwayat masa lalu. Semua itu menjelaskan bahwa teladan yang paling nyata dan benar adalah apa yang telah diwasiatkan oleh Nabi Muhammad saw. yang nampak melalui kehidupan keluarganya dan kepemimpinannya. Artikel ini juga dilengkapi dengan dalil-dalil yang mendasari pentingnya bimbingan moral bagi generasi muda itu sendiri dan penjelasannya.
Munculnya KMA 183 dan penerapannya pada tahun ajaran 2020/2021 membawa banyak hal yang baru dan berbeda. Maka, madrasah yang dalam hal ini guru harus melakukan penyesuaian dalam hal perangkat pembelajaran PAI dan bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data dokumentasi. Dokumen-dokumen berupa RPP dan perangkat pembelajaran lainnya ditelaah dan bandingkan dengan isi KMA 183. Ditemukan bahwa guru bahasa Arab dalam mengembangkan indikator dari kompetensi dasar yang ada belum maksimal. Terlihat dari belum sesuainya indikator dengan kompetensi dasar yang berada pada tingkat berpikir C4. Guru masih menggunakan kata kerja operasional yang tidak relevan dengan kompetensi dasar yang ada. Diharapkan kedepannya lebih banyak lagi sosialisasi kepada guru dalam hal penyusunan perangkat pembelajaran khususnya dalam pengembangan indikator pembelajaran.
Umumnya lingkungan berbahasa Arab hanya terdapat di pesantren, namun semakin hari program semacam ini juga turut berkembang di lingkungan madrasah non-pesantren. Tidak hanya menjadikan bahasa Arab sebagai bahasa yang dipelajari di kelas, tetapi juga menerapkannya secara luas di lingkungan sekolah.. Di Kota Batu Jawa Timur terdapat sebuah Madrasah Aliyah Bilingual swasta yang fokus pada pembiasaan bahasa Arab dan Inggris bagi siswanya dengan sederet prestasi para siswanya di bidang kebahasaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap bagaimana cara menciptakan lingkungan berbahasa Arab di Madrasah Aliyah Bilingual Kota Batu?. Digunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus dan data diambil melalui wawancara dan observasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi 3 tahap, yaitu Data Reduction, Data Display, Conclusions or Drawing or verifying. Penelitian ini menemukan bahwa lingkungan berbahasa di Madrasah Aliyah Bilingual Kota Batu terwujud melalui strategi terencana dan terstruktur yang dilaksanakan oleh seluruh elemen yang ada di lingkungan sekolah tersebut. Utamanya guru-guru yang selalu menumbuhkan semangat berbahasa Arab pada diri siswa dan membiasakan penggunaan bahasa Arab dalam interaksi mereka dengan para siswa. Sehingga interaksi antara siswa pun juga dilakukan dengan bahasa Arab. Guru juga aktif melaksanakan upaya-upaya meningkatkan prestasi siswa-siswanya dalam bentuk pembinaan bahasa serta keikutsertaan pada lomba atau kegiatan internal sekolah maupun eksternal.
This research aimed to describe the implementation of peer assessment in learning the basic skills of teaching conducted to the Arabic Education Department students of IAIN Sultan Amai Gorontalo especially in Micro Teaching course. The study was conducted in a qualitative approach. The data collection technique was the participant observation in which the researcher participated in it. The data were analyzed by using qualitative data analysis process by Milles and Huberman, including data collection, data reduction, data presentation, and conclusion. The results of the study: a) Micro Teaching course in the Arabic Education Department was held in two forms; (1) class seminar to learn the concepts and theories of teaching skills, and (2) teaching practicums to apply them. There were 6 skills learned: the skills of opening and closing the lessons, the skills of explaining the material, the skills to teaching variations, the skills of asking questions, the skills of giving reinforcement, and the skills of managing the classes, b) peer assessment was carried out by peer assessment sheet instruments that were filled in when the teaching practicum occurred. The results were then conveyed to all students and responded by supporting lecturers at each end of the practice as a reflection, and c) skills that had been well practiced by the students called opening and closing the lessons, explaining, asking questions, and managing classes. While the skills in teaching variations and provide reinforcement were not well-practiced. Peer assessment should be applied in student learning process at all levels of education.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.