The CD-ROM “Voice Assessment: Speech-Language Pathology and Audiology & Medicine” was developed as a teaching tool for people interested in the production of the spoken or sung human voice. Its content comprises several subjects concerning the anatomy and physiology of spoken and sung voice. A careful assessment becomes necessary in order to ensure the effectiveness of teaching and learning educational materials, whether related to education or health, within the proposal of education mediated by technology. Objective: This study aimed to evaluate the efficacy of the Virtual Man Project’s CD-ROM “Voice Assessment: Speech-Language Pathology and Audiology & Medicine”, as a self-learning material, in two different populations: Speech-Language Pathology and Audiology students and Lyrical Singing students. The participants were instructed to study the CD-ROM during 1 month and answer two questionnaires: one before and another one after studying the CD-ROM. The quantitative results were compared statistically by the Student’s t-test at a significance level of 5%. Results: Seventeen out of the 28 students who completed the study, were Speech-Language Pathology and Audiology students, while 11 were Lyrical Singing students (dropout rate of 44%). Comparison of the answers to the questionnaires before and after studying the CD-ROM showed a statistically significant increase of the scores for the questionnaire applied after studying the CD-ROM for both Speech-Language Pathology and Audiology and Lyrical Singing students, with p<0.001 and p<0.004, respectively. There was also a statistically significant difference in all topics of this questionnaire for both groups of students. Conclusion: The results concerning the evaluation of the Speech-Language Pathology and Audiology and Lyrical Singing students’ knowledge before and after learning from the CD-ROM allowed concluding that the participants made significant improvement in their knowledge of the proposed contents after studying the CD-ROM. Based on this, it is assumed that this didactic material is an effective instrument for self-learning of this population.

RESUMO Objetivo Desenvolver e analisar os efeitos da aplicação de um programa de capacitação sobre muda vocal e hábitos vocais saudáveis, utilizando o modelo de ensino em saúde do Projeto Jovem Doutor. Métodos Completaram o programa 11 alunos, matriculados entre o 7º e o 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública, divididos em dois grupos: grupo Jovens Doutores, composto por quatro alunos, que foram capacitados por meio de atividades presenciais e virtuais, e grupo Alunos, composto por sete alunos, que receberam o conhecimento transmitido pelos Jovens Doutores. Foi desenvolvido um ambiente virtual de aprendizagem, em formato de weblog, para a capacitação dos Jovens Doutores. Todos os participantes responderam a um questionário antes e após a capacitação. Resultados Os Jovens Doutores foram multiplicadores dos conhecimentos adquiridos no curso de capacitação para outros alunos da escola. Houve aumento no nível de conhecimento entre os períodos pré-capacitação e pós-capacitação, para todos os participantes, tanto do grupo Jovens Doutores, como do grupo Alunos. Conclusão O programa foi desenvolvido e contribuiu com a maior interação entre a universidade e a comunidade. Houve aumento do conhecimento adquirido pelos estudantes, por meio da capacitação, sobre a importância de conhecerem as mudanças que ocorrem na voz, no período da adolescência, e sobre os hábitos vocais saudáveis. A transmissão desses conhecimentos representa um potencial para a prevenção de disfonias e redução das dificuldades decorrentes dessas mudanças.

Dedico este trabalho ao meu namorado e amigo Elder Marcon, por toda cumplicidade, paciência, respeito, ajuda, cuidado, amor... Você é meu maior presente! Aos meus pais Valmir e Anete, por todo investimento, confiança, preocupação, cuidado, orações e esperança de que o tempo da colheita chegaria. Aos meus avós Darcy e Nadir, pelas inúmeras orações e súplicas a Deus, por acreditarem em mim e não me deixarem desanimar, por serem meu maior exemplo de cumplicidade, dedicação e amor. Especialmente ao meu avô Darcy, minha grande inspiração. Por sua busca incessante por conhecimento, por sua disposição em aprender e mesmo sem precisar, fazer questão de ser exemplo. À minha tia Marli e minhas irmãs Michelle e Monik por toda compreensão, apoio e acolhida, por não me deixarem desanimar. Às minhas queridas amigas fiéis Fernanda e Priscila, que mesmo distantes se fizeram próximas em todos os momentos que precisei. Por toda compreensão e amizade verdadeira. AGRADECIMENTOS A Deus, por sua misericórdia e amor, por não permitir que nada faltasse, por caminhar comigo, pela força, coragem e determinação, por me fazer capaz. Sem a Tua mão, sem a Tua graça nada seria possível. À minha orientadora Profa. Dra. Alcione Ghedini Brasolotto por acompanhar a minha trajetória profissional, por me incentivar, por acreditar em mim e especialmente por me ensinar. Sua competência, seriedade, ética e comprometimento me inspiram. Às Professoras Dra. Lidia Cristina da Silva Teles e Dra. Ana Cristina Côrtes Gama pelas considerações realizadas no exame de qualificação que contribuíram para o desenvolvimento desse estudo e à Dra. Wanderleia Quinhoneiro Blasca por toda disponibilidade e ajuda. Às Professoras especialistas que generosamente participaram como avaliadoras do ambiente virtual de aprendizagem, Dra. Eliana Maria Gradim Fabron, Dra. Renata Azevedo e Dra. Kelly Cristina Alves Silvério, pela paciência e dedicação do valioso tempo de vocês, pelas considerações que contribuíram para este estudo. Aos alunos do curso de graduação em Fonoaudiologia da FOB/USP por terem aceitado participar desse estudo, pelo interesse, disponibilidade, comprometimento e valiosíssima colaboração. À querida Dra. Iara Lorca Narece por sua disposição e ajuda no início da elaboração desse estudo. Ao Prof. Dr. José Roberto Pereira Lauris e à Fga. Juliana Godoy por toda disponibilidade e ajuda com a análise estatística. Às Fonoaudiólogas Larissa Siqueira, Paula Baravieira e Juliana Godoy pela ajuda com a análise perceptivoauditiva de algumas vozes.