Resumo: Introdução: O caminhar das escolas médicas em direção à transformação do modelo formativo tradicional em uma perspectiva inovadora e avançada de formação, inclusive no âmbito da saúde mental, vem sendo observado desde a implantação da Estratégia Saúde da Família (ESF). Objetivo: O presente estudo buscou compreender a formação médica inicial em saúde mental, sob a perspectiva do médico atuante na atenção primária à saúde (APS). Método: Para tanto, adotou-se uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, descritivo, na qual, por meio de entrevistas com médicos atuantes na APS de um município do Nordeste do Brasil, produziram-se dados, cujo corpus foi tratado com base na aplicação da análise temática de conteúdo. A coleta de dados do estudo ocorreu entre junho de 2020 e junho de 2021, quando os profissionais médicos atuantes na ESF municipal foram convidados a participar. Trata-se, portanto, de uma amostra intencional, não probabilística. Dos sete médicos atuantes na rede municipal de saúde em nível da ESF, cinco foram incluídos no estudo. Resultado: Os resultados do estudo apontam a formação médica em saúde mental ainda vinculada a uma visão biomédica, em que se valoriza o cenário hospitalar como espaço de práticas e se subutiliza a APS no desenvolvimento de competências e habilidades profissionais, produzindo lacunas que afetam a atuação médica no contexto do cuidado de saúde mental na APS. Os relatos evidenciam, ainda, deficiências na formação relacionadas à valorização de questões pertinentes à medicalização e à dificuldade em conceder autonomia no cuidado em saúde mental. Conclusão: A formação médica em saúde mental deve aproximar-se da realidade de atuação do médico generalista, a fim de prepará-lo para as demandas que enfrentará em seu cotidiano na APS.
Introduction: The trajectory of medical schools towards the transformation of the traditional training model to an innovative and advanced perspective of training, including in the field of mental health, has been observed since the implementation of the Family Health Strategy. Objective: The present study sought to understand the initial medical training in mental health, from the perspective of the physician working in Primary Health Care (PHC). Method: For this purpose, a qualitative, exploratory, descriptive approach was adopted, in which data were obtained through interviews with physicians working in the PHC of a municipality in the Northeast of Brazil, whose corpus was treated based on the application of the thematic content analysis. Data collection for the study took place between June 2020 and June 2021, when medical professionals working in the municipal Family Health Strategy (FHS) were invited to participate. It is, therefore, an intentional, non-probabilistic sample. Of the seven physicians working in the municipal health network at the FHS level, five were included in the study. Results: The study results indicate that medical training in mental health is still related to a biomedical vision, in which the hospital scenario is valued as a space for practices and PHC is underutilized in the development of professional skills and abilities, producing gaps that affect performance in the context of mental health care in PHC. The speeches also show deficiencies in the training related to the appreciation of issues related to medicalization and the difficulty in granting autonomy in mental health care. Conclusion: Medical training in mental health should approach the reality of the general practitioner’s work, in order to prepare them for the demands they will face in their daily routine in PHC.
O presente estudo buscou compreender o sistema de Referência e Contrarreferência em saúde mental sob a perspectiva do médico atuante na Atenção Primária (APS). Para tanto, se adotou para a pesquisa a abordagem qualitativa com enfoque exploratório, sendo realizadas entrevistas com médicos atuantes na APS de um município do estado de Alagoas/ Brasil. Os dados coletados e produzidos foram tratados mediante a análise temática de conteúdo. Nesse contexto, sistema de Referência e Contrarreferência foi reconhecido como uma forma de diálogo entre os componentes das rede de atenção, em especial a RAPS, no entanto existe uma percepção majoritariamente negativa quanto ao seu funcionamento, dada a situações como a dificuldade de diálogo entre o profissional médico da APS e o psiquiatra, bem como a atuação do paciente como canal ou veículo de comunicação entre a rede, tendo em vista e inexistência de um instrumento que exerça tal função de maneira adequada. Assim, se faz- necessário pensar maneiras de torna o sistema de Referência e Contrarreferência mais eficiente, de modo a proporcionar maior possibilidade para o desenvolvimento de um cuidado integral no âmbito da saúde mental.
O presente estudo buscou compreender o processo de Educação Permanente em Saúde (EPS) sob a perspectiva do médico atuante na Atenção Primária (APS), no âmbito da Saúde mental. Para tanto foi adotada uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, descritivo, na qual por meio de entrevistas com médicos atuantes na APS de um município do estado de Alagoas/Brasil, se produziu dados, cujo corpus foi tratado a partir da aplicação da análise temática de conteúdo. A EPS foi percebida pelos profissionais médicos como uma prática formativa necessária e importante a atuação, capaz preencher lacunas ou deficiências da formação, proporcionando transformações no cuidado em saúde mental. No entanto, também se reconhece que a EPS não é um processo instituído no cotidiano da atuação médica, sendo esse contexto, no âmbito da saúde mental, vinculado ao desinteresse da gestão em propor atualizações. Desta forma, se faz necessário repensar o processo EPS na APS, no tocante a saúde mental, de modo que sua efetivação seja capaz de proporcionar transformações a atuação médica, produzindo um cuidado em saúde mental integral e com qualidade.
O planejamento em saúde vem sendo realizado no Brasil após a implantação do Sistema Único de Saúde. No entanto, muitas vezes os planos de saúde não são vislumbrados facilmente, sendo, portanto, pouco conhecidos. O mapa conceitual é uma ferramenta gráfica que organiza e representa o conhecimento. O objetivo deste estudo foi utilizar o mapa conceitual como estratégia para visualização crítica de um Plano Estadual de Saúde. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de natureza documental com abordagem qualitativa, sendo inicialmente delimitado o estado da arte da temática por meio de uma revisão bibliográfica e a seguir foi realizada a pesquisa documental, cujas informações foram coletadas do Plano Estadual de Saúde de Alagoas – PES 2016-2019 e por fim, o resultado da pesquisa foi apresentado através de mapas conceituais permeados pela discussão. Após a análise do documento, foram identificadas a sua estruturação e compromissos firmados para o quadriênio 2016-2019, que foram dispostos em mapas conceituais, com os eixos, diretrizes e objetivos. A demonstração gráfica do plano através de mapas conceituais mostrou-se consistente para facilitar a quem interessar a compreensão de diretrizes que devem originar as iniciativas no campo da saúde, sendo considerada uma proposta pertinente.
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