reflexiva, a partir de um estudo de abordagem qualitativa, exploratório e descritivo, acerca das mudanças requeridas frente ao contexto de pandemia da COVID-19, que se alastrou pelo mundo, exigindo um movimento de formação permanente na prática docente como desafio no que tange ao uso das tecnológicas de informação e comunicação, para se efetivar o ensino remoto emergencial. Resultado: Na experiência em construção para a realização do ensino remoto na universidade, inúmeros são os desafios no que diz respeito à prática docente, visto que as aulas serão ministradas mediante a utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Nesse sentido, a instituição tem desenvolvido ações tais como: levantar condições de equipamentos e acesso à internet de todos servidores e alunos; oferecer suporte tecnológico aos discentes, docentes e técnico-administrativos; normatizações gerais e específicas para embasar as decisões e ações gerenciais das direções, coordenações, chefias dos departamentos e docentes; oferecido subsídios voltados à capacitação pedagógica para a efetivação da prática de ensino remota. Conclusões: O Ensino Remoto Emergencial ganhou protagonismo nesse momento de crise, colocando todo corpo social da universidade frente aos desafios de construção de novas formas de ensino-aprendizagem, ressignificando as práticas pedagógicas. Portanto, toda a comunidade acadêmica está sendo severamente impactada e, continuamente, busca-se formas de lidar com a realidade, que afeta as pessoas não só no seu processo de aprender a aprender, mas nos aspectos físicos, emocionais e sociais, diante da crise mundial instalada.
The risk of health professionals exposed to different incidents associated with care, can cause damage to their health and that of their families, depending on the culture and institutional actions. The present study aims to: Propose a reflection on safety in professional practice, facing Covid-19, in the context of hospital care, considering Brazilian standards. It is a reflection article on health and safety measures for workers working in institutions for assistance, regulated by the Regulatory Norms of the Ministry of Labor and Employment of Brazil. The results are presented in two categories: 1. Exposure by health professionals and preventive measures to Covid-19; recommendations for the use of Personal Protective Equipment (PPE), as well as policies that mitigate exposure to these professionals to infection, must be prepared. 2. Identification and management of the worker's exposure risk; categorize the risk of each health professional after exposure to a patient with Covid 19 and proceed with the management of the professionals. 3. Worker safety and working conditions in Brazil; the pandemic exacerbated the condition of unhealthy work that health professionals experience on a daily basis and, as a consequence, aggravates exposure to other occupational risks, due to the precariousness of material necessary for the attention of users, and the work overload. Given the current scenario, it is necessary to carry out actions based on protocols and standards, aiming at the health of the population and professionals.
Objective: To propose reflections on the challenges of managers and health professionals in relation to the Coronavirus pandemic in Primary Care. Method: This is a reflective study of the evidence and documentation available on the coronavirus pandemic in primary care. Research was carried out on databases and websites of regulatory agencies. The text was organized into two themes: management and structural challenges in primary health care against coronavirus; Challenges to protect and value health professionals during the coronavirus pandemic. Results and Discussion: When faced with challenges, aspects such as quality assurance of outpatient care, given the scarcity of technology, the adequate structural quality so that professionals can act, including their safety, with the adequate supply of materials and training through education in the face of the new scenario become essential. Another challenge is in the context of current management, which in a way shakes the action of primary care, due to the deficit of professionals, which negatively impacts the current confrontation scenario. Conclusion: the study's reflection refers to chronic factors in the management process, the deficit of professionals, the structural quality, as well as the supply of materials as factors that hinder the care process for users, corroborated by the population's vulnerability, are challenges in this chaotic and exhausting scenario.
Objetivo: descrever a prática da Educação Permanente (EP) como ferramenta do processo de trabalho gerencial do enfermeiro no âmbito de atenção básica. Método: pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, realizada com enfermeiros de duas clínicas comunitárias da família do município de Niterói - Rio de Janeiro. Para a coleta dos dados foi realizada entrevista semiestruturada e gravação de áudio. Utilizou-se a técnica da análise de conteúdo na modalidade temática. A Pesquisa foi aprovada com parecer do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), sob o CAAE nº 64840416.3.0000.5243 da Universidade Federal Fluminense. Resultados: após a análise dos dados emergiu as seguintes categorias: a Educação Permanente como estratégia de gestão dos enfermeiros das Clínicas Comunitárias da Família e desafios da Educação Permanente como estratégia de renovação na gestão no processo de trabalho do enfermeiro. Conclusão: foram encontradas contribuições da utilização da Educação permanente no trabalho em equipe e na gestão do enfermeiro nas Clínicas Comunitárias da Família, possibilitando a transformação em seu ambiente de trabalho, além dos percalços que podem dificultar esse processo.
Objetivo: Relatar a experiência vivenciada no planejamento das ações educativas sobre Hipertensão e diabetes realizada com idosos na atenção básica. Método: O presente estudo de natureza descritiva trata de um relato de experiência sobre a utilização da roda de conversa como estratégia de planejamento de atividade de educação em saúde com usuários idosos, no contexto do Ensino Teórico Prático da disciplina de Gerência de Enfermagem I, no primeiro semestre de 2019 em uma unidade de Saúde no município de Niterói-RJ, vinculada ao Sistema Único de Saúde. Resultados: A roda de conversa é uma estratégia satisfatória visto que o público-alvo que vive com a hipertensão e diabetes teve a oportunidade de expandir suas perspectivas para tomada de melhores decisões e melhorar sua qualidade de vida decorrente da troca de conhecimento de temas de interesse dos usuários. Conclusão: O planejamento das atividades da roda de conversa como estratégia para atingir os objetivos de promover a saúde dos idosos hipertensos e diabéticos, propiciou participação ativa dos mesmos, com trocas de informações que visam o desenvolvimento da autonomia do indivíduo e a redução dos danos. No que diz respeito aos estudantes trouxe clareza de seu papel no planejamento e organização de sua prática, além de maior segurança em suas abordagens enquanto futuros profissionais responsáveis pela educação em saúde do usuário e comunidade.
Objetivo: Analisar as principais evidências científicas acerca das boas práticas de desinfecção dos leitos das Unidades de Terapia Intensiva. Métodos: Trata-se de uma Revisão Integrativa da Literatura, de característica crítica e retrospectiva, com fontes de dados primários completos, publicados entre 2012 e 2022, nas seguintes bases de dados: MEDLINE, LILACS, IBECS, BDENF, SciELO e o Google Scholar. As publicações incluídas foram 08 artigos. Resultados: Dos 08 artigos selecionados, (n=4; 50%) são brasileiros, (n=03; 37,5%) são americanos e (n=01; 12,5%) australiano. As medidas consideradas como boas práticas para garantir a eficácia do processo de desinfecção dos leitos são amplas e incluem ações gerais e específicas, como a higienização adequada das mãos, o cumprimento de protocolos e normas de desinfecção, adoção de pacotes de limpeza, testes microbiológicos e o uso de cobre em nas grades dos leitos ou em coberturas dos colchões. Considerações finais: Mesmo diante das alternativas apontadas para desinfecção dos leitos, é importante que mais estudos com esta temática sejam desenvolvidos, além de manter uma interlocução com a comissão de controle de infecção, supervisão continua e a educação em saúde como estratégias indispensáveis para uma assistência cada vez mais segura e qualificada.
Objetivo: apresentar a metodologia de ensino desenvolvida com os alunos da disciplina teórico-prática Gerência de Enfermagem no Contexto Hospitalar, e destacar os resultados positivos e os fatores que dificultam seu desenvolvimento e interferem no processo de aprendizado dos alunos. Métodos: estudo qualitativo, do tipo relato de experiência, realizado no ano de 2019, na Escola de Enfermagem da Universidade Federal Fluminense. Resultados: A vivência da disciplina de gerência proporciona ao acadêmico de enfermagem o desenvolvimento de diferentes habilidades e competências imprescindíveis à sua formação, estimulando sua autonomia, responsabilidade, liberdade, criatividade, compromisso, domínio da prática e de seu papel social, além do aprofundamento e contextualização dos conhecimentos, adquiridos durante a sua formação acadêmica e observam diretamente a forma de atuar do enfermeiro. Conclusão: A experiência demonstra que há um bom aproveitamento em decorrência da integração ensino-serviço, que proporciona uma multiplicidade de ações assistenciais e gerenciais, passíveis de intervenções de diversa natureza e isso estimula os alunos e professores a buscarem contribuir com a organização da unidade e com ferramentas que auxiliem o processo de trabalho do enfermeiro e sua equipe, assim como incitar enfermeiros quanto a necessidade de constante aprimoramento em cursos formais e na sua prática que qualifiquem suas ações.Descritores: Ensino de enfermagem; Administração; Prática profissional. TEACHING-LEARNING IN THE NURSING MANAGEMENT DISCIPLINE IN THE HOSPITAL CONTEXTObjective: To present the teaching methodology developed with the students of the theoretical-practical discipline Nursing Management in the Hospital context, and to highlight the positive results and the factors that hinder their development and interfere in the students’ learning process. Métodos: Qualitative study, of the type of experience report, carried out in 2019, at the School of Nursing of Federal Fluminense University. Results: The experience of the management discipline provides the nursing student with the development of different skills and competencies essential to their training, stimulating their autonomy, responsibility, freedom, creativity, commitment, mastery of practice and their social role, in addition to deepening and contextualization of knowledge, acquired during their academic training and directly observe the way nurses act. Conclusion: Experience shows that there is a good use due to the teaching-service integration, which provides a multiplicity of care and management actions, subject to interventions of different nature and this encourages students and teachers to seek to contribute to the organization of the unit and with tools that assist the work process of the nurse and his team, as well as encourage nurses as to the need for constant improvement in formal courses and in their practice that qualify their actions.Keywords: Nursing education; Administration; Professional practice. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA DISCIPLINA DE ADMINISTRACIÓN DE ENFERMERÍA EN EL CONTEXTO HOSPITALARIOObjetivo: Presentar la metodologia de enseñanza desarrollada con los estudiantes de la disciplina teórico-práctica en la Gestión de la Atención de Enfermería en la Red Hospitalaria, resaltar los resultados positivos y los factores que dificultan su desarrollo e interfieren en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Métodos: Estudio cualitativo, tipo informe de experiencia, realizado en el año de 2019, en la Escuela de Enfermería de la Universidad Federal Fluminense. Resultados: La experiencia de la disciplina de gestión proporciona al estudiante de enfermería el desarrollo de diferentes habilidades y competencias esenciales para su formación, estimulando su autonomía, responsabilidad, libertad, creatividad, compromiso, dominio de la práctica y su papel social, además de profundizar y contextualizar el conocimiento adquirido durante su formación académica y observar directamente la forma en que trabaja el enfermero. Conclusión: La experiencia muestra que hay una buena utilización de la integración del servicio y la enseñanza, que proporciona una multiplicidad de acciones de atención y gestión, sujetas a intervenciones de diferente naturaleza y esto alienta a los estudiantes y profesores a buscar contribuir con la organización de la unidad, con herramientas que ayudan al proceso de trabajo del enfermero y su equipo y alientan a los enfermeros en cuanto a la necesidad de una mejora constante en los cursos formales y en su práctica que califiquen sus acciones.Descriptores: Educación en Enfermería; Administración; Práctica profesional.
Este artigo apresenta como objetivo descrever as principais temáticas de abordagem do grupo de pesquisa Gestão da Formação e Qualificação Profissional nas áreas de ensino, pesquisa e extensão com vistas a qualificação profissional de estudantes e profissionais na área da saúde. É uma proposta de relato de experiência, com abordagem qualitativa do tipo descritiva sobre as principais temáticas de abordagem do grupo de pesquisa Gestão da Formação e Qualificação Profissional nas áreas de ensino, pesquisa e extensão. Este artigo está pautado nas seguintes discussões: Open Researcher and Contributor ID, Pesquisa Ação-Participativa, Medicina tradicional chinesa, Publicação Científica, Práticas Pedagógicas para a Formação do Profissional em Saúde e a Aprendizagem Híbrida no Ensino Superior. A partir da formação e qualificação profissional na saúde se busca a inovação com a proposta de discutir temáticas relevantes conhecendo a realidade de seus estudantes e profissionais. Como conclusão, entende-se a importância participativa e reflexiva de uma formação interdisciplinar por competências capaz de compreender as demandas do mundo atual, considerando uma formação integral do sujeito na área da saúde.
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