Estudos Feministas, Florianópolis, 17(3): 312, setembro-dezembro/2009 755 Límites y fronteras: la pedagogía Límites y fronteras: la pedagogía Límites y fronteras: la pedagogía Límites y fronteras: la pedagogía Límites y fronteras: la pedagogía del cruce y la transdisciplina en del cruce y la transdisciplina en del cruce y la transdisciplina en del cruce y la transdisciplina en del cruce y la transdisciplina en la obra de Gloria Anzaldúa la obra de Gloria Anzaldúa la obra de Gloria Anzaldúa la obra de Gloria Anzaldúa la obra de Gloria Anzaldúa
Marisa Belausteguigoitia Rius Universidad Autónoma de MéxicoLas fronteras separan, unen, delimitan, marcan la diferencia y la similitud, pero también producen espacios intersticiales, nuevos espacios que inauguran relaciones. Pueden ser burladas, acatadas, cruzadas, transgredidas, imaginadas, reales, reinventadas y destruidas. Confinan y liberan. Protegen y torturan.Nuestra frontera norte está plagada de eventos que la marcan como una zona altamente conflictiva: femicidios, centenares de mexicanos en espera de "pasar al otro lado", hacinamientos urbanos, comunidades indígenas desplazadas, reformas antimigratorias, construcción de muros, incontables muertes en el desierto, tráfico de droga, crecimiento de las maquiladoras, violencia, asesinatos de jóvenes y mujeres, de periodistas. A la par de estos escenarios presenciamos también el nacimiento de una intensa, viva, nueva cultura que surge en la frontera: música, narrativa literaria, cine, las juventudes del Internet y los blogs, performance y todo tipo de manifestación cultural es transgredida, transformada, "centripetada" y escalada en la frontera. Pareciera que entramos a otra dimensión regida por otro tiempo y otras coordenadas espaciales y críticas.Esta tensión entre el horror y la creatividad obliga al planteamiento de preguntas: ¿Cómo entender la produc- ción cultural en este espacio límite? ¿Qué "déficits" y qué "superavits" identitarios se suscitan en estos espacios intersticiales? ¿Con qué elementos cuenta la población para hacer oír sus voces? ¿Con qué voces, con qué textos contamos para entender, analizar, explorar estos escenarios? ¿Qué ámbitos académicos se abren con la multiplicación de producciones culturales, formas de la violencia, migraciones, y uso de tecnologías que surgen en la frontera? Todas estas preguntas apuntan al desarrollo de un particular tipo de prácticas y saberes que se acumulan en la frontera.Este artículo tiene como objetivo trabajar pedagógica y críticamente la frontera norte, a partir de un texto polémico y ampliamente difundido en los Estados Unidos, de una de las escritoras chicanas más reconocidas. Me refiero a Borderlands/La Frontera. The New Mestiza, de Gloria Anzaldúa. El ensayo busca mirar con "otros" ojos y hablar con otra lengua la frontera, ese espacio político, crítico y sobretodo pedagógico, en el sentido de develación de las claves de entendimiento, a partir de la mirada y la lengua de una autora que habla de y desde los límites de la nación, la ciudadanía, la identidad, de...
