RESUMO: A partir de textos publicados em periódicos e de levantamentos já realizados em bancos de dissertações e teses, procuramos indicar tendências e perspectivas na produção da pesquisa em educação ambiental (EA) no Brasil. Fica evidente o aumento do número de trabalhos produzidos nos últimos 10 anos. Do ponto de vista metodológico, observa-se que a maioria das pesquisas faz uso de abordagens qualitativas, orientadas, muitas vezes, para uma ação colaborativa. Fica também evidente a concentração de trabalhos em certas regiões do país. O sistema universitário público, e neste a pós-graduação, constitui-se no "lócus" privilegiado dessa produção. A estreita relação entre pesquisa em EA e os sistemas de pós-graduação indica que, para compreender tal produção, torna-se necessário compreender o sistema de pós-graduação brasileiro. Salienta-se a importância de se construir espaços múltiplos que se constituam em lócus de discussão e divulgação da pesquisa em EA no país e de mobilização política de pesquisadores da área.Palavras-chave: Educação ambiental. Pesquisa. Pós-graduação.
Muitos autores reconhecem as dificuldades de avaliar e analisar as repercussões de atividades de educação ambiental devido aos vários processos educativos existentes, à abrangência dos temas e dos objetivos. Se utilizarmos processos de avaliação mais quantitativos, que requerem respostas objetivas, podemos prescindir de elementos que melhor caracterizam a Educação Ambiental. Necessitamos, portanto, de instrumentos adequados de avaliação. Neste trabalho pretendemos destacar os processos educativos em Educação Ambiental e as discussões sobre critérios de avaliação de projetos na visão de vários especialistas
Many authors recognize the difficulties in evaluating and analysing the repercussions of the activities in Environmental Education, due to the various existing assesment processes, the comprehending character of the themes and objectives. If we use more quantitative assessment processes, requiring objetive responses, we may abdicate of elements that best characterize the Environmental Education. Therefore, we need adequate evaluation instruments. In this paper, we intend to point out the educational processes in Environmental Education, and the discussions about the assesment criteria for projects according to various specialists' view
Resumo: Este trabalho teve como objetivos verificar as idéias e atitudes de licenciandos em Biologia em relação à sustentabilidade por intermédio de um instrumento, que é uma adaptação do questionário de opiniões sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (VOSTS -Views on Science-Technology-Society), e que pode ser considerado como uma nova versão dos clássicos questionários Likert de atitudes.Unitermos: avaliação de atitudes; sustentabilidade; educação ambiental; formação de professores. Abstract: The objectives of this work are to verify the ideas and attitudes of students on a Biology course in relation to sustainability through an adaptation of a questionnaire of opinions on Science, Technology and Society (VOSTS -Views on Science-Technology-Society). This can be considered as a new version of the classic questionnaires using Likert scales.Keywords: evaluation of attitudes; sustainability; environmental education; teacher training. IntroduçãoA sustentabilidade das ações humanas tem sido um assunto tratado por várias áreas, tais como a Educação Ambiental, a Ecologia, a Economia, a Política, a Ética, entre outras. Porém, as idéias que os indivíduos têm sobre sustentabilidade podem variar, pois estão orientadas por posições políticas e ideológicas. Alguns políticos utilizam a expressão desenvolvimento sustentável e/ou sustentabilidade como um "jargão" em suas campanhas, da mesma forma que empresas fazem marketing se autoproclamando sustentáveis de maneira enganadora, equivocada ou, no mínimo, superficial, pois como diz Leroy et al. (2002, p.12) "falar na verdadeira sustentabilidade é falar de questões conexas, entrelaçadas, integradas".Segundo Luffiego e Rabadán (2000), a ambigüidade da noção de sustentabilidade está no fato de que, ao mesmo tempo em que se aceita a existência de limites ao modo de vida que não são compatíveis com os princípios ecológicos, mantém-se a crença no crescimento econômico.Além dos conteúdos conceituais e procedimentais, as atitudes têm sido enfatizadas como conteúdo do currículo escolar. Segundo Maraninchi (s/d):
No abstract
Este trabalho é resultante de uma pesquisa-ação participativa realizada em uma região de Sumaré/SP que congrega vários bairros de baixa renda, com os moradores vivendo em situação de risco. Por meio da construção de um mapeamento ambiental, discutiram-se questões do e no cotidiano com os adolescentes, moradores dessas localidades, atendidos por uma ONG local. O objetivo foi problematizar a realidade de forma a instrumentalizá-los para o enfrentamento dos problemas socioambientais, identificados no desenrolar da pesquisa, para que estes deixem de ser naturalizados por eles e passem a ser compreendidos como o produto de determinadas formas de organização social e considerados em seu contexto sócio-histórico.
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