Este trabalho pretende mostrar uma Metodologia de Ensino fundamentada na possibilidade de formar empreendedores sociais no ambiente escolar e tem como objetivo a implantação de agências experimentais com foco social em Instituições de Ensino Superior de forma inovadora, por meio de recursos motivadores e vivenciais que provoquem nos alunos atitudes criativas, de forma crítica e cidadã. Para a construção da metodologia, foi analisada uma prática já existente, a da agência experimental de empreendedorismo social da UNATEC - a Fortuna, implantada pela primeira vez no Brasil em 2006 e que criou oportunidades para que os alunos da graduação tecnológica vivenciassem o respeito às diferenças, propondo soluções em comunicação e marketing para entidades do terceiro setor da região metropolitana de Belo Horizonte. Para essa análise, a metodologia de pesquisa utilizada foi a abordagem qualitativa, por meio de entrevistas em profundidade, grupo focal, além de análises bibliográfica e documental. Foram verificados os resultados do impacto social da prática em instituições atendidas, alunos e professores envolvidos no projeto. Esses resultados foram confrontados às teorias do empreendedorismo, do empreendedorismo social, da educação e da gestão social. Com isso, pôde-se perceber que é possível empreender ou vivenciar uma ação transformadora unindo, num mesmo momento, alunos, professores e entidades do terceiro setor, por meio de uma proposta educativa diferenciada, onde todos pensam e agem refletindo na busca de transformações sociais significativas.
Social businesses are organizations aimed at addressing social problems through business and marketing strategies. Of particular concern are issues connected to poverty, social inclusion among emerging consumers and sustainable development (Travagline, Bandini, Mancinione, 2009; Márquez et al. 2010
Resumo: No contexto da educação empreendedora, o objetivo deste artigo teórico é propor uma reflexão sobre temas centrais relacionados ao empreendedorismo, particularmente, sobre capacidades empreendedoras, autoconhecimento para o empreendedor e economia criativa por meio do Design Thinking, a partir de um processo de aprendizagem que articula teoria e experimentação prática. As discussões baseadas nos principais autores da área são acompanhadas pela proposição de atividades reflexivas para que os empreendedores iniciantes (ou os não empreendedores) pratiquem temas relevantes dentro do campo do empreendedorismo com a finalidade de provocar um processo de reflexão, de autoconhecimento e de aprendizagem prática. Nessa direção, este artigo resgata experimentos na contramão da formação empreendedora “tradicional” com a premissa básica de que a educação empreendedora deve apoiar-se na descoberta ou redescoberta do empreendedor em um processo de aprendizagem que estimule não somente a transferência de conhecimentos do “mestre” para o “ouvinte”, mas o uso de metodologias reflexivas de educação em que o “aluno” assume um papel protagonista. Em relação à sua contribuição, este estudo busca despertar o interesse dos não-empreendedores acerca do empreendedorismo como uma possiblidade de trajetória profissional e chamar atenção para o fato de que a educação empreendedora requer atividades de experimentação, reflexão e autoconhecimento. Palavras-chave: Educação Empreendedora. Capacidades Empreendedoras. Autoconhecimento. Design Thinking.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.