The Brazilian National Health System (SUS) is a public universal system and adopts primary healthcare as the main coordinator of care. SUS requires that Brazilian universities offer a new professional education model. This article aims at discussing the medical education provided in an institution in a city in the Brazilian state of Bahia, taking primary healthcare and the National Curricular Guidelines as guidance for the Medicine courses. The experience with teaching, service and community integration practices (Piesc) brings together students, teachers, health professionals and SUS users, integrating different perspectto the health-disease-care process under the Family Health Strategy context. Piesc includes Collective Health and General Family and Community Medicine knowledge, covering different territories and social agents in the process of care, helping to change medical education for SUS.

RESUMO As atividades complementares (AC) têm a finalidade de enriquecer o processo ensino-aprendizagem, privilegiando a complementação da formação social e profissional, sendo realizadas por meio de atividades acadêmico-científico-culturais com o objetivo de aprimorar a formação acadêmica. Este estudo tem como objetivo caracterizar o perfil das atividades complementares realizadas pelos graduandos do curso de Medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) no período de 2009 a 2017. Trata-se de uma pesquisa documental de natureza descritiva. A coleta foi conduzida por meio da revisão dos dados constantes nos pareceres do colegiado de curso e certificados entregues pelos estudantes. Após a digitação, os dados foram processados por meio do programa estatístico Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versão 20.0 para Windows, e apresentados em gráficos e tabelas, com a subsequente análise descritiva das variáveis de interesse. A amostra foi composta por 171 estudantes, com predomínio do gênero feminino (56,1%). A maioria das atividades realizadas pelos estudantes ocorreu na modalidade participação em eventos científicos (51,6%). Observou-se que atividades culturais e esportivas não são aproveitadas pelo colegiado. Os estágios extracurriculares mais procurados foram na área de Urgência e Emergência (38,5%). Observou-se a média de quase um artigo publicado por aluno, sendo a Pediatria a área de conhecimento com maior número de publicações (24,8%). Além disso, encontrou-se grande disparidade entre carga horária apresentada pelo aluno e carga horária aproveitada pelo colegiado de curso, com perdas de 74% nos estágios extracurriculares e de 63% em monitoria + iniciação científica + extensão. Os resultados deste estudo apontam a necessidade de discussão e revisão do Regimento de Atividades Complementares do curso de Medicina da UEFS e podem contribuir para a educação médica por discutirem um tema esquecido pela maioria dos cursos de graduação em Medicina.

O Projeto Terapêutico Familiar (PTF) é uma tecnologia que possibilita a mudança na produção e gestão do cuidado na Estratégia de Saúde da Família. O objetivo deste artigo é descrever como o processo de elaboração e execução de PTF por alunos das Práticas de Integração Ensino, Serviço e Comunidade (PIESC) do curso de Medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana, pode contribuir para a formação de um médico generalista apto a atuar na Atenção Básica a Saúde (ABS). O PTF é utilizado como uma tecnologia guia e contém os seguintes elementos: Localização da Família; Condições de Moradia; Familiograma e/ou Ecomapa; História Individual dos Membros e Planilha de Intervenção Familiar e Individual. A elaboração e execução dos PTF acontecem mediante a realização de ações integrais de promoção da saúde, identificação de riscos, prevenção de doenças e agravos, diagnóstico, tratamento, reabilitação e manutenção da saúde. O processo de elaboração e execução do PTF revela aos alunos a complexidade do processo de trabalho na ABS, a partir de vivências concretas no cotidiano de uma unidade de saúde da família, onde é possível trabalhar em parceria com a equipe de saúde e construir vínculos com as famílias e seus sujeitos.

Os resíduos sólidos são materiais heterogêneos resultantes das atividades humanas e da natureza, os quais podem ser parcialmente reaproveitados. No Brasil, a partir do processo de reciclagem, surge uma nova categoria profissional: os catadores de lixo. O objetivo deste trabalho é descrever o perfil socioeconômico, as condições de moradia e as principais doenças e riscos à saúde a que estão expostos os catadores de lixo que trabalham no Conjunto Habitacional Feira VI, Feira de Santana-BA. Trata-se de um estudo descritivo com dados obtidos através da aplicação de um formulário específico sobre as condições de trabalho, contendo o SRQ-20, e da observação direta dos catadores e sua moradia. Foram entrevistados oito profissionais, sendo seis mulheres. A maioria (7) possuía apenas o ensino fundamental incompleto e os resíduos sólidos eram armazenados nas moradias em sete casos. Metade dos catadores estava doente no dia da entrevista (diarréias, parasitoses e dermatites) e a totalidade das mulheres apresentava algum grau de sofrimento mental. Os indicadores diretos e indiretos construídos a partir deste trabalho subsidiaram a elaboração de um programa de atenção integral às necessidades de saúde dos catadores e reforçam a necessidade de políticas públicas voltadas para a saúde desta categoria profissional.

O Nordeste possui a pior qualidade de informação de mortalidade por raça-cor. Uma vez que o morto não pode autodeclarar sua raça ou cor, cabe ao médico legista definir esse atributo da vítima de morte violenta. O objetivo deste trabalho é avaliar a importância dada pelos médicos legistas ao preenchimento da declaração de óbito e, em especial, ao quesito raça/cor, enquanto instrumentos de informação em saúde. O estudo exploratório foi realizado no Instituto Médico da Legal de Feira de Santana, Bahia, por meio de entrevistas semiestruturadas com profissionais médicos e não médicos envolvidos no processo. As entrevistas foram analisadas segundo a técnica de análise de conteúdo. Os resultados apontam que, apesar de os médicos legistas considerarem a declaração de óbito um instrumento importante, eles atêm-se ao preenchimento do campo da causa mortis. Em relação ao quesito raça/cor, observou-se que não existe uma consciência maior sobre a importância da sua determinação nos indivíduos necropsiados enquanto informação essencial para a saúde da população negra.

EditorialPráticas de Integração Ensino, Serviço e Comunidade (PIESC): fundamentos da atenção básica à saúde na formação do médico As novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o Curso de Graduação em Medicina publicadas pelo Ministério da Educação, em 2014, convidam os cursos para repensarem seus projetos pedagógicos e, consequentemente, sua estrutura curricular. As DCN propõem uma formação na qual o paciente/sujeito seja contemplado nas suas múltiplas dimensões e discute a necessidade, na formação do estudante de medicina, de se incorporar o estudo dos princípios, das diretrizes e das políticas do Sistema de Saúde do Brasil.De acordo com as novas DCN, no desenvolvimento do curso, os estudantes são co-responsáveis por sua aprendizagem, propondo que os projetos pedagógicos sejam baseados em metodologias ativas, como o PBL (Problem Based Learning) ou ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) e a metodologia da Problematização.O Projeto do Curso de Medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) é fundamentado no PBL. Esta prioriza a aprendizagem centrada no estudante que tem papel ativo no seu processo de formação. O professor atua como mediador no processo de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva, os estudantes têm a oportunidade de ingressar em um curso que, desde os primeiros dias, os convoca a pensar, refletir, discutir, analisar e agir sobre as temáticas e os conteúdos pertinentes à formação médica relacionados com a realidade na qual estão inseridos.Nessa perspectiva, as DCN propõem formar médicos com competências técnicas, habilidades de comunicação, compreensão do paciente ou do grupo nas suas diversidades e singularidades, considerando os aspectos humanísticos, prioritariamente nos cenários do Sistema Único de Saúde (SUS).Esse novo médico deve compreender o processo saúde-doença-cuidado a partir de determinantes sociais, culturais, históricos, biológicos, comportamentais, psicológicos, ecológicos e éticos: atuando nos níveis individual e coletivo; prestando atenção em toda a linha da vida, da gestação ao envelhecimento; buscando sempre a integralidade da atenção à saúde com ações de promoção, prevenção, diagnóstico, tratamento e reabilitação; e compreendendo a Atenção Básica à Saúde (ABS) como eixo norteador do cuidado.Uma vez que a Política Nacional de Atenção Básica tem na Saúde da Família sua estratégia prioritária para expansão e consolidação da ABS, o Módulo Temático de Práticas de Integração Ensino, Serviço e Comunidade (PIESC) têm como eixo norteador a Medicina de Família e Comunidade e a Saúde Coletiva, sendo desenvolvida em comunidades, tendo como referência Unidades de Saúde da Família, no município de Feira de Santana-Ba.Essas práticas são desenvolvidas nos quatro primeiros anos do curso, onde os estudantes realizam, nos dois primeiros anos (PIESC I e II), a territorialização da área, o diagnóstico situacional da comunidade, o planejamento e execução de ações de promoção, prevenção, educação e tratamento de doenças e agravos a nível coletivo e individual. No terceiro e quarto...

Introduction: Services aimed at psychosocial care are essential for guaranteeing the rights of the assisted population, acquiring a long process, and still current, called Psychiatric Reform, with a public policy design of strategies and programs for the effectiveness of care aimed at the individual and their social context. Among these, embracement stands out as an interlocutor in the processes that involve the user of the Psychosocial Care Network and the services provided by the health units, with emphasis on the Psychosocial Care Center and in particular care related to alcohol and drug users (CAPSad). The present experience report aims to present the nuances of embracement present in the services and activities provided by a CAPSad in a municipality in the interior of Bahia and the importance of this experience for medical training. Experience report: the experiences were presented in four moments: first contacts and the experience of getting to know the CAPSad; Symposium on the care of users of alcohol and other drugs, monitoring medical consultations in mental health and carrying out activities in the waiting room and with therapeutic groups. Discussion: The experiences of comprehensive mental health care enabled the medical student to experience embracement and the singularities of psychosocial care; understand the vulnerabilities of people who use alcohol and illicit drugs; the importance of the family in the care process; participate in medical consultations based on the Person-Centered Clinical Method; as well as multiprofessional care for the integrality of health actions. Conclusion: Comprehensive mental health care constitutes a challenging and necessary topic for the training of the future physician. The inclusion of the student in the psychosocial care network favors the processes aimed at teaching-learning and strengthens the teaching-service-community integration.

Objective: To know the vulnerabilities experienced by adolescents and young adults infected by the Human Papillomavirus attended at a reference center in Feira de Santana - Bahia. Method: Qualitative study, carried out with a semi-structured interview with 20 adolescents and young adults, from November 2020 to February 2021. For data analysis, the Content Analysis proposed by Bardin and the software Iramuteq were used. Results: The discovery of the infection highlights the misunderstanding about illness, fear, despair and guilt, individual and collective dimensions that point to little knowledge about the Human Papillomavirus. Final considerations: It is necessary to implement public policies to minimize risks, through knowledge and confrontation of sexually transmitted infections, as well as health promotion strategies and shared decisions for the process of behavior change in adolescents and young adults.