Esta pesquisa teve como foco principal evidenciar o comportamento, nas dimensões cognitiva e afetiva, da criança vista pelo professor como possuidora de dificuldade de aprendizagem no contexto da Educação Inclusiva. Na construção deste trabalho utilizou-se de revisão de literatura em periódicos científicos encontrados na base de dados da SciELO, LILACS e Google Acadêmico. Os métodos de inclusão foram os que estiveram em conformidade com a temática do trabalho, considerando o período entre 1997 e 2022, que atendam aos princípios éticos e tenham validação científica. Foi possível analisar a influência do professor em relação ao ensino e aprendizagem no contexto da inclusão escolar e também refletir sobre o papel do educador no contexto educacional.
Este artigo estabelece uma relação de tensão entre a questão indígena e o Estado brasileiro, delineando, a partir do conceito foucaultiano de poder e mbembiano sobre necropolítica, uma discussão entre Estado e capitalismo, em consonância com a esfera marxista. Abordamos o período compreendido entre os anos de 2019 e 2022 referente ao mandato presidencial atual que adota uma política contrária aos interesses indígenas, adotando discursos de poder contra os direitos garantidos na Constituição Federal e utilizando-se da máquina estatal em ações e medidas ambientais de agressão às reservas e aos povos indígenas. O objetivo é propor um diálogo e contribuir para o debate sobre as relações de poder que permeiam a vida social, política e econômica do Estado referentes aos povos nativos. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, tendo como principal instrumento a revisão bibliográfica de cunho exploratório, enfocando as principais obras sobre o tema e a reflexão crítica e analítica acerca da temática. Conclui-se que o Governo Federal usa a estrutura do Estado para atingir direitos consagrados dos povos indígenas, dando preferência aos detentores do poder econômico, violando a Constituição Federal de 1988.
O principal objetivo deste artigo é analisar os resultados de algumas oficinas realizadas com pessoas idosas institucionalizadas, ou seja, em condição de asilamento. Lançamo-nos na reflexão sobre dinâmicas interacionais, desenvolvidas, amparados pela perspectiva Freiriana (Freire, 2019; 2021), articulamos experiências emancipatórias a processos de inclusão e amorosidade. Nossas questões de pesquisa versam sobre compreender como dinâmicas que envolvam pessoas idosas asiladas, podem contribuir para a melhora de sua qualidade de vida? O que evidenciam os relatos de pessoas idosas institucionalizadas que participaram de dinâmicas interacionais pautadas no desenvolvimento de capacidades físicas e cognitivas? A pesquisa se caracteriza como de natureza qualitativa e cunho exploratório, tendo em vista a análise de nove encontros realizados em uma instituição de acolhimento de pessoas idosas situada em uma cidade do interior de Minas Gerais. Nossos resultados evidenciam que a promoção de atividades que relacionem a corporeidade, utilização de novas tecnologias, estímulos à ludicidade e amorosidade nas relações que enfocam diferentes letramentos, promovendo a inserção social-interacional podem contribuir para a melhora das comorbidades comuns na terceira idade. Entendemos que o envelhecimento é um fenômeno complexo e que, apesar de inevitável, acomete a subjetividade humana por diferentes vias. O aumento da expectativa de vida no Brasil tem suscitado novas investigações voltadas a alternativas para que a velhice não seja reduzida ao estigma da incapacidade ou debilidade. Ao contrário disto, investigações sobre como tornar esse momento da existência mais ativo e motivador têm produzido estudos em diferentes áreas do conhecimento.
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