Streszczenie: W niniejszym artykule zarysowano koncepcję resilience, która w szerokim ujęciu dotyczy możliwości adaptacyjnych jednostek, rodzin czy całych społeczności w obliczu doświadczanych przeciwności losu lub traumatycznych zdarzeń. Wyjaśniono genezę koncepcji, a także wskazano na etymologię tego pojęcia. Wskazano normana garmezy'ego, emmy Werner i Michaela ruttera jako prekursorów badań nad resilience, dokonano także syntetycznego opisu prowadzonych przez nich badań. podjęte w artykule rozważania mają na celu ukazanie złożoności samego konstruktu resilience, oraz związanych z nim pojęćpozytywnej adaptacji, czynników ryzyka i czynników chroniących. przeanalizowano także możliwości poznawcze i ograniczenia w wykorzystywaniu koncepcji resilience, akcentując konieczność ustalenia jednolitych ram teoretyczno-empirycznych.Słowa kluczowe: resilience, pozytywna adaptacja, czynniki ryzyka, czynniki chroniące RESILIENCE -geneza poJęcia i zainTeresoWaŃ badaWczycH pojęcie resilience stanowi obszar zainteresowań psychologii i pedagogiki zdrowia, psychiatrii, interwencji kryzysowej, psychologii pozytywnej od ponad 50 lat. Wiele dekad wcześniej poszukiwano odpowiedzi na pytanie, dlaczego niektóre jednostki, mimo poważnych życiowych wyzwań i przeżyć, są w stanie odpowiednio przystosować się i pozytywnie funkcjonować. badacze próbowali zrozumieć, jakie naturalne mechanizmy pozwalają ludziom radzić sobie w obliczu przeciwności losu i po ich doświadczeniu oraz dlaczego niektóre jednostki czy rodziny wydają się bardziej podatne na konsekwencje negatywnych życiowych zdarzeń niż inne, które okazują się lepiej przed nimi chronione (Masten 2018).
Coronavirus epidemic (COVID-19) poses a significant challenge for the society. One of such social groups are academic teachers. The aim of this study is to become acquainted with the perceived difficulties of Polish academic teachers connected with the COVID-19 pandemic and to assess the importance of resilience in perceiving these difficulties. One hundred and one (n = 101) Polish academic teachers completed the Scale of Perceived Difficulties Associated with the COVID-19 Pandemic SOTCov19 (NA) and the Resilience Assessment Scale SPP-25. The descriptive statistics, correlation analysis (Pearson's correlations coefficient), and progressive stepwise regression analysis were used. The study shows that Polish academic teachers experience the greatest difficulties in three areas: recreational and cultural aspect, health and care aspects, and remote working -online lessons. A significant correlation between included variables was obtained. It is also well worth mentioning that the two subscales of resilience -tolerance for failure and treating life as a challenge, and personal competence to deal with and tolerance of negative emotions -entail a predictive function in explaining the perceived difficulties, however the percentage of variance is low, unlike expected.
The aim of the study was to assess the coping strategies used in the context of resilience among elementary school teachers. A cross-sectional survey was conducted with 197 elementary school teachers. To assess coping strategies, the COPE questionnaire in the Polish adaptation of S. Piatek and K. Wrześniewski. Resilience was measured using the Teachers' Resilience Scale (TRS) by M. Platsidou and A. Danilidou in a Polish adaptation by M. Boczkowska. The study showed that resilience statistically significantly differentiates the applied stress coping strategies among elementary school teachers, but only in terms of the strategies "Focus on the problem" and "Denial". The results allow us to conclude that elementary school teachers demonstrating high levels of resilience in the face of stressful events do not focus only on them, but rather activate other coping strategies that facilitate positive adaptation.
Zachowania zdrowotne są uznawane za jedne z podstawowych determinantów zdrowia. Nauczyciel, obok rodziców, odgrywa ważną rolę w kształtowaniu pozytywnych zachowań zdrowotnych u dzieci i młodzieży, dlatego studenci studiów nauczycielskich powinni prezentować prozdrowotny styl życia. Celem badań przedstawionych w niniejszym artykule było zdiagnozowanie poziomu deklarowanych przez studentów kierunków nauczycielskich pozytywnych zachowań mających związek ze zdrowiem. Badania przeprowadzono w grupie 157 studentów kierunków nauczycielskich Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Zastosowano kwestionariusz ankiety składający się ze Skali Pozytywnych Zachowań Zdrowotnych opracowany przez Magdalenę Woynarowską-Sołdan i Dorotę Więziak-Białowolską (2012) oraz metryczki. U części badanych stwierdzono niedostatki w zakresie zachowań o charakterze prozdrowotnym względem odżywiania, dbałości o ciało, odpoczynku i zdrowia psychospołecznego, bezpieczeństwa oraz aktywności fizycznej, co w przypadku pracy w zawodzie przekłada się na niską gotowość, aby własnym przykładem propagować prozdrowotny styl życia. Powinno to zintensyfikować edukację i promocję zdrowia wśród studentów studiów pedagogicznych, aby zminimalizować negatywne konsekwencje dla zdrowia oraz by w pełni wdrożyć rolę wychowawcy zdrowia w przyszłości.
Abstrakt: Jednym z podstawowych zadań rozwojowych na etapie adolescencji jest formowanie indywidualnej hierarchii wartości, która pełni na dalszych etapach życia funkcję regulacyjną w codziennej życiowej aktywności i dokonywaniu wyborów . Liczne badania wykazują, że młodzież preferuje wartości uniwersalne, a w małym stopniu uznaje wartości typowo hedonistyczne . W celu zdiagnozowania, z jakimi symbolami młodzież utożsamia szczęście i jakie wartości w jej życiu są nadrzędne, a także czy i w jakim stopniu wybrane czynniki socjodemograficzne różnicują w omawianym zakresie uczniów, przeprowadzono badanie z wykorzystaniem metody sondażu diagnostycznego . Jako narzędzie posłużyła Lista Wartości Osobistych autorstwa Zygfryda Juczyńskiego . Łącznie przebadano 375 uczniów szkół gimnazjalnych z terenu województwa lubelskiego . Deklarowane przez młodzież wartości osobiste najczęściej odnosiły się do rodziny, przyjaciół, dobrego zdrowia . Wartości hedonistyczne były przez badanych wybierane rzadko, przypisywano im także niskie rangi . Czynniki socjodemograficzne, jak miejsce zamieszkania, wykształcenie rodziców oraz subiektywna ocena sytuacji materialnej rodziny, różnicowały uczniów jedynie w wyborach pojedynczych symboli szczęścia i wartości osobistych . Płeć nie stanowiła czynnika różnicującego badanych w omawianym zakresie . Sfera aksjologiczna podlega stałym przemianom społecznym, kulturowym, edukacyjnym . Ważne wydają się więc działania dążące do wychowania w zgodzie z wartościami uniwersalnymi .Słowa kluczowe: uczniowie gimnazjum, hierarchia wartości, symbole szczęścia osobistego .
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.