The present research reports the experience of the use of digital games and learning objects, as a contribution in the teaching IntroduçãoA matemática é uma linguagem que permite a reconstrução da realidade através de modelos. Por meio de seu ensino, procura trazer esses modelos para sala de aula de maneira didática, que permita possibilitar aos alunos a realização de um diálogo entre a matemática e as suas vidas. Sendo assim, é preciso que os professores tenham uma concepção que os leve a refletir, sempre que possível, sobre suas práticas pedagógicas. Essa reflexão ajuda na condução da construção de uma aprendizagem significativa para os alunos por ser esta, muitas vezes, uma aprendizagem que surge através das necessidades dos mesmos. Sendo que, muitas vezes, os professores na sua formação, em nível de graduação, não são formados no sentido de buscarem alternativas que os façam avançar em sua didática. Isto se deve ao fato de que os mesmos aprendem que a matemática deve ser ensinada apoiada em poucos recursos, particularmente, o uso do quadro e, mais fortemente, o uso do livro didático.
Esse trabalho tem por objetivo a apresentação das etapas de uma sequência didática aplicadaem sala de aula baseada no conceito de eficiência energética de lâmpadas. Para tal, foi utilizadoum produto educacional experimental nomeado Luxímetro Didático Comparativo. O pluralismometodológico foi escolhido para a elaboração desta sequência. Ela foi aplicada para turmas tantode segundo quanto de terceiro anos do ensino médio, indicando possíveis atitudes produtivas dosaprendizes.
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