Abstract. This Experience Report shows the main results about Tem Ideia naResumo. Este relato de experiência apresenta os principais resultados do Tem Ideia na Rede, um evento que promoveu a aprendizagem de computação e programação com 209 estudantes de 5˚ao 9˚ano (reunidos em equipes) em 28 escolas da rede pública. O evento integrou 24 instrutores de informática e cerca de 10 professores de disciplinas como matemática, ciências, geografia, inglês e etc, que atuaram como mediadores do processo. Os resultados indicam que conceitos de programação podem ser abordados no Ensino Fundamental II e que o uso de ferramentas como Facebook, Youtube e Whatsapp auxiliam este processo. Além disso, durante a avaliação ficou claro que os principais ganhos de aprendizagem ocorrem quando os estudantes se sentem motivados com seu projeto e que o processo de avaliação deve valorizar a trajetória e evolução de cada equipe. Como resultados para comunidade, o evento passou a integrar o calendário escolar da cidade.
The article reports and presents reflections about the potential of maker activities for learning and developing computational thinking concepts. We conducted an extension project inspired by constructionist tenants with 12 (twelve) high school students of a public school and 2 (two) volunteers stude nt from a private school. The paper details the process of creation using different technologies and emphasizes the last activity focused on creating artifacts for the school Science Fair. The makers activities are reported in this article followed by some reflections supported by the records of observations in the field. The results indicate that makers activities developed in constructionist environments stimulate creativity, inventiveness, collaboration, sharing of ideas and information that make the students protagonists in the development of their own knowledge, not favoring gender or social difference.
Abstract. This paper reports the experience of hands-on activities -makersdeveloped with sixteen (16) students from Primary School Yolanda Laurindo Ardigó -Itajaí. For the purposes of this activity was sort build a kind of mobile fab lab, called Lite Maker. Students of primary school were encouraged to create different products based on the concepts learned during their experience at school and in the contents assimilated the stations offered by Lite Maker. The activities took place in (3) three day, on the first day the students learned about the existing tools in the Lite Makers, on the second organized themselves into teams and started its projects, On the last day finished their projects and presented to those involved. The results indicate that makers activities in a mobile lab fab are valid, it stimulates curiosity, interaction, inventiveness, collaboration and make the players participating in the creation process. The involvement of the school community was a positive Question to the participation of students and application of the project.Resumo. O artigo relata a experiência de atividades mãos na massa -makers -desenvolvidas com 16 (dezesseis) estudantes da Escola Básica Yolanda Laurindo Ardigó da cidade de Itajaí. Para aplicação desta atividade foi construído uma espécie de fab lab móvel, chamado de Lite Maker. Os estudantes do ensino básico foram estimulados a criar produtos diferentes, com base nos conceitos apreendidos durante sua vivência na escola e nos conteúdos assimilados nas estações ofertadas pelo Lite Maker. As atividades aconteceram em 3 (três) dias alternados, no primeiro dia os estudantes aprenderam sobre as ferramentas existentes no Lite Maker, no segundo organizaram-se em equipes e iniciaram seus projetos, no último dia finalizaram os projetos e apresentaram para os envolvidos. Os resultados indicam que atividades makers em um fab lab móvel são positivas para formação de um estudante, pois estimulam a curiosidade, a interação, a inventividade, a colaboração e tornam os participantes protagonistas do
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