Tem Ideia na Rede: Inserindo o Pensamento Computacional na Rede Municipal de Ensino

Abstract

Abstract. This Experience Report shows the main results about Tem Ideia naResumo. Este relato de experiência apresenta os principais resultados do Tem Ideia na Rede, um evento que promoveu a aprendizagem de computação e programação com 209 estudantes de 5˚ao 9˚ano (reunidos em equipes) em 28 escolas da rede pública. O evento integrou 24 instrutores de informática e cerca de 10 professores de disciplinas como matemática, ciências, geografia, inglês e etc, que atuaram como mediadores do processo. Os resultados indicam que conceitos de programação podem ser abordados no Ensino Fundamental II e que o uso de ferramentas como Facebook, Youtube e Whatsapp auxiliam este processo. Além disso, durante a avaliação ficou claro que os principais ganhos de aprendizagem ocorrem quando os estudantes se sentem motivados com seu projeto e que o processo de avaliação deve valorizar a trajetória e evolução de cada equipe. Como resultados para comunidade, o evento passou a integrar o calendário escolar da cidade.

Uma revisão de estudos sobre o Pensamento Computacional e Scratch no Brasil

“…(ID_10) O uso de tecnologias tão presentes na vida de estudantes e professores aproxima a educação da realidade cotidiana e mostra o potencial destas ferramentas para possibilitar trabalho colaborativo (SANTANA et al, 2017(SANTANA et al, , p. 1040).…”

“…Papert (2017), ao falar sobre o construcionismo, conclui que "o que você aprende no processo de construção tem raízes mais profundas no subsolo da mente do que qualquer coisa que alguém possa me contar".Os artigos analisados concluem que as atividades realizadas pelos alunos de fato oferecem benefícios nessa abordagem de ensino: (ID_10) Entendemos que um outro resultado relevante é a mudança de mentalidade dos participantes no sentido de enxergar o valor da aprendizagem baseada em projetos práticos, onde os estudantes podem atuar como protagonistas sob a mediação dos educadores(SANTANA et al, 2017(SANTANA et al, , p. 1040).…”

WhatsApp no Contexto Educacional: uma Revisão Sistemática de Literatura

“…Na análise, realizaram verificação de número de acessos e perguntas realizadas. Já o relato do evento educacional "Tem ideia na Rede" é descrito por Santana et al (2017) e apresenta uma experiência que teve por objetivo inserir o pensamento computacional na formação de educandos do 5º ao 9º ano do ensino fundamental da rede municipal de Itajaí (SC). Diferentes ferramentas foram utilizadas para mediar a atividade, destacando WhatsApp, Facebook e Youtube.…”

“…Os autores também motivam a reflexão sobre a relevância de pensar sobre diferentes possibilidades de ampliar os estudos por meio das TIC. Santana et al (2017) avaliaram que a inserção do WhatsApp e de outras ferramentas auxiliam no processo de abordagem de conceitos de programação para alunos do ensino fundamental II. Como contribuições, destacam que o uso das TIC aproxima a educação da realidade cotidiana e apresenta o potencial das ferramentas no desenvolvimento de um trabalho colaborativo.…”

ScratchAnalytics: Um Framework para Coleta e Análise de Interações em Projetos Scratch

“…Em conjunto, surge a necessidade de uma plataforma que forneça algum tipo de validação relativa aos conteúdos desenvolvidos na ferramenta. Trabalhos como o de [Gomes et al 2014], que utilizou o Scratch como meio de incentivar o interesse de meninas do ensino médio emáreas da computação, e o trabalho desenvolvido por [Santana et al 2017], que levou o ensino da computação de uma maneira criativa para 209 alunos do 5 o ao 9 o ano da rede pública de Itajaí, em Santa Catarina, são exemplos de projetos desenvolvidos que utilizam Scratch como ferramenta de ensino, porém utilizam para a análise de seus resultados, processos manuais ou ferramentas que limitam o compreendimento do processo de criação dos alunos.…”