RESUMO:O trabalho apresenta uma análise do processo inclusivo, retomando os conceitos de prática pedagógica e inclusão. Com instrumentais da análise de discurso e da análise de conteúdo, analisa entrevistas com professores de atendimento especializado, professores de sala comum e gestores. Descreve inclusão como um conceito cuja rede de sentidos oscila conforme os interesses em jogo, sendo tanto processo que envolve vários agentes e instâncias e exige participação, quanto idealização, defi nida a priori e devendo ser incorporada de forma acrítica. Aponta o desconhecimento das especifi cidades de aprendizagem e dos potenciais dos sujeitos e grupos; a sobrevivência do modelo clínico; os estudos da inclusão como apêndice do processo formativo; certas iniciativas com caráter mais integrativo do que inclusivo. Propõe investir na escola concreta, através de modelos de pesquisa interventivo-participativo, e refazer de outro ângulo as questões já formatadas sobre prática pedagógica inclusiva. Palavras
O conhecimento sobre o perfil sociodemográfico da população com deficiência, fornece importantes subsídios para o planejamento de estratégias que impactem positivamente a vida dessas pessoas. Diante disto, o objetivo deste trabalho foi sistematizar e analisar os dados sobre os perfis da população com deficiência em Marabá-PA, disponibilizados pelo IBGE. Trata-se de uma pesquisa de cunho quanti-qualitativa, na qual se explorou dados oficiais a partir das seguintes variáveis: tipos de deficiência, faixa etária, renda, escolarização e situação de ocupação. Os resultados apontaram que 23,7% da população de Marabá apresenta alguma deficiência, sendo a deficiência visual a mais recorrente; 76% da população com deficiência possui uma renda de no máximo 1 salário mínimo; as mulheres com deficiência têm maior escolaridade em relação aos homens com deficiência, mas apresentam indicadores de renda inferiores. Conclui-se que uma parcela importante da população com deficiência vive em situação de vulnerabilidade social, de modo que as políticas públicas a serem implantadas devem articular ações que envolvam tanto a área da educação e trabalho como a promoção da igualdade de gênero.
Resumo: O presente artigo assume uma abordagem qualitativa e tem como objetivo construir o estado do conhecimento da produção sobre Educação de Surdos. Trata-se de investigação de caráter bibliográfico, a partir de pesquisas com os descritores "surdez", "surdo", "deficiência auditiva" e "educação de surdos" no ensino de Matemática, a respeito de trabalhos publicados na Revista Paranaense em Educação Matemática (RPEM) e Educação Matemática em Revista (EMR), sobre Educação de Surdos. Nesse sentido, desenvolvemos uma pesquisa do tipo "Estado do Conhecimento", nas edições especiais disponibilizadas online sobre Educação Matemática Inclusiva e verificamos a existência de oito trabalhos. Por meio desta investigação bibliográfica, buscamos indícios de repostas para as questões de pesquisa: o que os artigos científicos do campo Educação Matemática Inclusiva (EMI), publicados em periódicos nacionais, têm discutido sobre a proposição da Educação de Surdos? Quais são os contextos das pesquisas presentes nessa parcela da produção científica na Educação de Surdos? Quais os pressupostos teórico-metodológicos da investigação sobre Educação de Surdos? Quais as origens e autorias dos trabalhos assumidos nas pesquisas? Neste artigo, constatamos que há poucas investigações realizadas na Educação de Surdos, considerando o mapeamento feito em duas revistas brasileiras que publicaram edições temáticas indicando a relevância desse tema, e destacamos que mais pesquisadores deveriam desenvolver trabalhos nesse campo emergencial de estudo. Palavras-chave: Educação de surdos. Pesquisa bibliográfica. Estado do conhecimento.
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