Este estudo buscou analisar a produção de conhecimento sobre ginástica na escola no período de 1980 a 2018. Realizamos uma revisão integrativa de artigos publicados em periódicos nacionais e teses e dissertações dos programas de pós-graduação em educação física existentes no Brasil. Verificamos um total de 40 estudos sobre ginástica na escola e que o olhar para essa temática é restrito, não sendo suficiente para embasar a prática dos professores e contribuir para uma mudança no trato com o conteúdo gímnico dentro da escola. Acreditamos que reconhecer a importância dessa manifestação perpassa pela constituição de um conhecimento científico sólido sobre a ginástica, suas demandas e sobretudo, suas possibilidades para a escola.
RESUMOAções de produção mais limpa se configuram por medidas, pontuais ou sistematizadas, que venham a eliminar a poluição durante o processo produtivo e não depois dele. Isso significa economia de recursos, minimização de desperdícios, eficiência de equipamentos e processos, e, consequentemente diminuição dos custos. O trabalho procurou diagnosticar práticas de produção mais limpa nas pequenas e médias empresas de Gaspar/SC, bem como as ações dos atores sociais relacionados à gestão ambiental no município, com o intuito de subsidiar futuras intervenções de ensino, pesquisa e extensão. Após aplicação de entrevistas em uma amostra das empresas e instituições do município, verificou-se que há uma falta de comunicação entre as partes. Isto é, para as instituições, existe falta de interesse dos empresários, entretanto, os empresários desconhecem o papel dessas organizações. Além disso, percebeu-se que não existe formação dos empresários em temáticas ambientais e quando existe, é uma formação falha. Contudo, grande parte dos empresários realiza ações de produção mais limpa e têm interesse em participar de capacitações. Nesse sentido, o presente estudo contribui para evidenciar o papel de instituições de ensino e pesquisa, como o IFSC, para trazer capacitação e orientação necessária a fim de consolidar práticas ambientais em todo o país.
We aimed to explore the experiences of student coaches as coaching staff members in university teams. In consideration of exploring the experiences of student coaches as coaching staff members in university teams, we used an intrinsic case study to comprehend the specific conditions of five different students’ experiences. In this intrinsic case study, a total of ten interviews were conducted with student coaches (two female; three male) characterizing a variety of sports (soccer, volleyball, track and field, futsal, and handball). Participant ages ranged from 19 to 25 years. Interviews lasted from 50 min to 60 min and were transcribed verbatim. Inductive analyses of the transcripts revealed meaning units that were further grouped into general themes and subthemes. Findings showed that the experiences of student coaches as coaching staff members are represented by a gradual involvement, opportunities to plan and conduct training, people management, coaching adaptability and self-awareness, and the importance of constant supervisor support.
RESUMO Esta pesquisa de característica documental buscou mapear a produção de conhecimento sobre ginástica no período de 1980 a 2020 em teses e dissertações dos programas de pós-graduação stricto sensu em educação física no Brasil e identificar os professores orientadores e Instituições de Ensino Superior (IES) com maior representatividade no tema. Ao todo foram identificadas 20 teses e 109 dissertações. A UNICAMP é a IES responsável por 31% das produções e entre os professores destacam-se Nunomura, M., Nista-Piccolo, V. L. e Souza, E. P. M. A ginástica artística, ginástica rítmica e ginástica para todos são predominantes e perspectivadas, sobretudo, nas áreas sociocultural e pedagógica. Este panorama destaca que outras modalidades e áreas ainda são carentes de estudo.
Este estudo buscou analisar as percepções de treinadores de ginástica artística sobre a graduação em Educação Física em Instituições Privadas de Ensino Superior. Adotou-se uma abordagem qualitativa, sendo entrevistados cinco treinadores filiados à Federação de Ginástica de Santa Catarina. Durante as entrevistas, foram abordados indicadores como: trato com o conteúdo ginástico na instituição de ensino e lacunas da formação inicial. O tratamento dos dados ocorreu por meio da análise temática proposta por Braun e Clarke (2006). Para os treinadores, a aplicação de conhecimentos na atuação profissional e a estrutura das instituições de ensino são aspectos destacados positivamente. Em contrapartida, a disciplina de ginástica, o estágio curricular e a falta de projetos de pesquisa e extensão são componentes que limitaram o impacto da formação inicial. Esses dados reforçam a necessidade de interlocução entre o ambiente acadêmico e o de prática profissional para promover um percurso formativo mais significativo.
High quality performance of sports coaches involves the use of professional, interpersonal and intrapersonal skills (Côté & Gilbert, 2009). The complexity of the work of sports coaches, especially in Artistic Gymnastics (AG), due to the profound technical and physical demands right from the basic categories, can be magnified for coaches with little experience entering the field. Thus, this study aimed to identify the perceptions of coaches at the beginning of their careers regarding the types of skills required for their professional routine. We interviewed five coaches affiliated with the Santa Catarina Gymnastics Federation (Brazil) with less than 10-year experience in AG. During the interviews, indicators, such as professional routine and knowledge required in this context, were addressed. We used Braun and Clarke's (2019) reflexive thematic analysis to analyze the data. The results show that the complexity of coaches' work requires an expanded repertoire of knowledge. In general, coaches realize that relevant professional and interpersonal skills to teach gymnastics are the most required types of knowledge in daily practice. Intrapersonal skills, on the other hand, seem to be less needed, which may contribute to the preservation of an authoritarian culture in sports training. The requirements discussed in this study lead to implications for and reflections on AG coaches’ training programs, especially in the structure of the body of knowledge that provides a good basis for dealing with their daily challenges.
Agradeço imensamente a todos listados abaixo e outros que posso ter me esquecido de citar, que de forma direta ou indireta me ajudaram nos projetos e trabalhos:
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