Adparaproba gabrieli Carvalho is a phytophagous neotropical bug with a restricted distribution to southeast Brazil. The histology of the digestive system and that of the male and female reproductive tracts of A. gabrieli was studied. We found that the male had a pair of testes with two follicles per testis, two short vasa defentia that joined in a muscular ejaculatory duct with two pairs of well-developed accessory glands. The female has a meroistic telotrophic ovary with three ovarioles per ovary. There is a pair of sac-like salivary glands. The digestive tract, after the pharynx, has a long, thin oesophagus ending in a muscular proventriculus. The transition fore-midgut is marked by a stomodeal valve, and the midgut is the main organ with an anterior portion with columnar cells and an posterior one with flattened cells. The hindgut is short and differentiated in the ileum and rectum. The Malpighian tubules are also described and the phytophagous feeding habit of A. gabrieli is discussed.
O ensino de Botânica, na maioria das instituições, é subvalorizado e possui teor livresco, baseado em lista de nomes a serem memorizados, que nem sempre produzem significado ou são compreendidos pelos alunos. Uma das formas de modificar a relação tanto dos alunos quanto dos docentes com o ensino de Botânica seria contextualizar o conteúdo, trazendo para a sala de aula conhecimentos e discussões que perpassem aspectos da vida comum. Dentre os conhecimentos populares que podem ser utilizados como objeto de estudo da Botânica estão as plantas medicinais. O presente estudo teve como objetivo acompanhar o desenvolvimento e a apresentação de uma pesquisa com o tema “plantas medicinais” em uma turma de 2º ano do Ensino Médio de uma escola particular na cidade de Contagem, MG, como metodologia para a introdução do conteúdo de Botânica. Foi investigado o conhecimento prévio dos alunos a respeito do tema e o conhecimento adquirido por eles após a realização do trabalho, por meio de um questionário contendo cinco perguntas dissertativas. Os questionários aplicados anteriormente e posteriormente às apresentações foram analisados, apresentando resultados relevantes em relação ao conhecimento dos alunos a respeito do tema e à confiabilidade nos princípios medicinais das plantas. Pode-se perceber que a abordagem do tema “plantas medicinais” como introdução contextualizada ao conteúdo de Botânica foi bastante efetiva, permitindo que os alunos tivessem um olhar diferenciado sobre as plantas, começassem a percebê-las cotidianamente e, com isso, dessem mais valor ao conhecimento de suas propriedades.
Os animais representam na biologia um grupo bem diversificado e muito se discute, atualmente, sobre a necessidade da utilização de tais em aulas práticas. Alguns autores defendem a utilização dos animais afirmando ser um recurso que permite aos alunos assimilar melhor o conteúdo lecionado; outros alegam que se trata de uma prática desnecessária e desumana, por causar danos ao animal e provocar problemas psicológicos nos alunos. Entretanto, animais ainda são utilizados nas aulas práticas em diversas instituições de ensino. O objetivo do trabalho foi investigar a percepção dos alunos do curso de Ciências Biológicas de duas universidades a respeito do emprego dos animais em aulas práticas, no Ensino Superior e na Educação Básica, e verificar o conhecimento dos mesmos sobre as legislações a respeito do assunto. Os resultados obtidos evidenciaram que os licenciandos são favoráveis à utilização de animais e desconhecem a legislação e os debates éticos referentes ao tema.
O Lorax – Em Busca da Trúfula Perdida é um filme norte-americano lançado em 2012, que retrata a aventura de Ted, um jovem habitante de uma cidade futurística inteiramente artificial, na busca de satisfazer o desejo de aniversário do objeto de sua paixão: ver uma árvore de verdade. Em sua trajetória, Ted conhece ‘Umavez-ildo’, que lhe conta a história da extinção das árvores e da sua experiência com uma criatura fantástica e protetora da natureza, o Lorax. O Guia do Educador elaborado para este filme é um material didático direcionado ao professor de Ciências, a fim de auxiliar o ensino de temas como fotossíntese, ciclos biogeoquímicos, poluição ambiental, efeito estufa, biodiversidade, entre outros. Tem por objetivo auxiliar na diversificação das abordagens educacionais utilizadas em aulas de Ciências, com o intuito de facilitar a aprendizagem sobre temas tão relevantes.
Partenogênese é o termo utilizado para se referir ao desenvolvimento de um ser vivo a partir do gameta feminino não fecundado. Difere-se da reprodução assexuada, uma vez que a partenogênese implica, necessariamente, no desenvolvimento do óvulo, enquanto a reprodução assexuada é caracterizada pela multiplicação das células somáticas de um organismo pelo processo de mitose. Muito comum em plantas, a partenogênese em animais costuma ser lembrada apenas como a forma de reprodução das abelhas. Entretanto, não se restringe a esse grupo, estando presente em diversos filos do reino Animal. A partenogênese pode ser classificada de acordo com a frequência de sua manifestação em determinada espécie (facultativa ou obrigatória), com o sexo da prole gerada (telitoquia, arrenotoquia e deuterotoquia) e com o mecanismo de reprodução celular envolvido na formação do zigoto (apomítica ou ameiótica e automítica ou meiótica). Apesar da predominância da reprodução sexuada na maioria das espécies animais, a partenogênese constitui um modelo de reprodução estabelecido e pode apresentar vantagens ecológicas e evolutivas para as espécies que assim se reproduzem.
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