Considerando a importância de se caracterizar estratégias didáticas sobre questões sociocientíficas (QSC) para avaliar as propostas executadas no contexto do ensino das ciências naturais na Educação Básica, analisamos propostas de ensino baseadas em QSC presentes na literatura, por meio de uma revisão sistemática de artigos levantados em bases de dados nacionais e internacionais. Nos 34 artigos analisados, observamos as definições sobre QSC e dificuldades relatadas, como as resistências encontradas, a falta de materiais adequados, a deficiência na formação docente, e a dificuldade dos próprios discentes. Porém, os trabalhos apontam que o ensino baseado em QSC colabora na construção de uma educação científica contextualizada e alinhada com a educação CTSA, auxilia na formação de cidadãos críticos e sociopoliticamente ativos, mobiliza outros conhecimentos e dimensões dos conteúdos, entre outras vantagens. Nesse sentido, compreendendo melhor sobre essa literatura, poderemos delinear com maior qualidade futuros projetos na área.
SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros MARTINS, L., DIONOR, G.A., FERRAZ, L.V., and SOUZA, H.S. Doença de Chagas a partir de questões sociocientíficas na educação em saúde. In: CONRADO, D.M., and NUNES-NETO, N. Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas [online].
Analisar as possibilidades e limitações de um parto humanizado dentro da assistência pública, considerando as características que qualificam suas diferentes dimensões. Metodologia: Elaborado a partir de levantamento bibliográfico de literatura nacional e internacional na biblioteca eletrônica científica online do SciELO e no setor de publicações do Centro Universitário São Camilo. A pesquisa abrangeu artigos do período de 2015 a 2018. Porém, foram incluídos 6 textos mais antigos que nos pareceu pertinente para a pesquisa. Resultados: Todos da equipe obstétrica precisam trabalhar em conjunto com a parturiente, levando em consideração as vontades pessoais da grávida e instruindo-a a condutas saudáveis; como também explicar de forma clara as diferenças entre parto normal e cesárea. Há, entretanto, limitações presentes na atenção básica à gestante quando o exercício profissional de obstetrícia é concebido de forma restrita ao âmbito técnico-procedimental, decorrente, principalmente, de atividades maçantes do cotidiano de trabalho. O papel das doulas se destaca para reverter esse problema, mas encontra-se instável no regime da equipe obstétrica, mesmo sendo uma assistência não convencional que se prova eficiente na promoção de cuidados e autonomia da parturiente. Ademais, destaca-se a violência obstétrica como causa significativa de muitos problemas biopsicossociais, identificado na falta de atenção à parturiente e nos procedimentos não humanizados, existentes na sala de parto e também no pré e pós-natal. Conclusão: O desenvolvimento da autonomia da mulher gestante e sua participação ativa no planejamento de parto colabora efetivamente na humanização de seu processo, de forma que a
O lúdico desperta interesse dos estudantes quando está presente em uma metodologia e a utilização do jogo faz com que se obtenha eficácia em conjunto com outros métodos didáticos, no processo de ensino e aprendizagem. O levantamento e análise de jogos tornam-se de grande importância para discutir, aprimorar, revisar e até mesmo construir materiais pedagógicos a partir da produção de estudantes da instituição. Este estudo teve como objetivo inventariar e analisar os jogos educativos que foram elaborados no Colégio Estadual Democrático Ruy Barbosa (CEDERB), no município de Teixeira de Freitas-BA, no período 2012-2016. A coleta partiu do contato direto com os jogos produzidos pelo CEDERB, que estão guardados na sala dos bolsistas do PIBID. Os critérios que foram analisados foram: nome do jogo; tipo de jogo; tema do jogo; número de jogadores; tempo médio de jogo; material; regras; ano de elaboração; e ilustração do jogo. Verificou-se que um total de 17 jogos foram produzidos no período de 2012-2016. Dentre a diversidade encontrada nos jogos produzidos foi possível considerar fatores importantes para a análise do conjunto, com destaque para: finalidade a qual o jogo foi produzido, os perfis dos seus produtores, os temas abordados e os tipos de jogos. O estudo desenvolvido demonstra as atividades tanto da instituição de ensino quanto do PIBID na produção de jogos, que auxiliam na aplicação de conteúdos com materiais didáticos.
São muitas as ferramentas pedagógicas utilizadas pelos professores para promoverem diálogos sobre a saúde e a doença. Neste contexto, analisar como as intervenções didáticas que discutem o processo de saúde-doença têm sido apresentadas é necessário, principalmente para evidenciar qual a abordagem da saúde é, predominantemente, enfocada no contexto escolar. Dessa forma, realizamos este estudo com o objetivo de analisar as estratégias pedagógicas, que discutem algum conteúdo de saúde, dispostas nas atas das edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Para tanto, realizou-se um levantamento de artigos publicados pela Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, no período de 1997 a 2015. Nosso estudo evidenciou que dos 30 trabalhos levantados, a maioria propõe intervenções de saúde numa perspectiva limitada, ou seja, com enfoque biomédico, apesar da abordagem socioecológica ser considerada pela Organização Mundial da Saúde e pelos Parâmetros Curriculares Nacionais como a mais adequada para os diferentes contextos, inclusive o escolar.
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