SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros MARTINS, L., DIONOR, G.A., FERRAZ, L.V., and SOUZA, H.S. Doença de Chagas a partir de questões sociocientíficas na educação em saúde. In: CONRADO, D.M., and NUNES-NETO, N. Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas [online].
Considerando a importância de se caracterizar estratégias didáticas sobre questões sociocientíficas (QSC) para avaliar as propostas executadas no contexto do ensino das ciências naturais na Educação Básica, analisamos propostas de ensino baseadas em QSC presentes na literatura, por meio de uma revisão sistemática de artigos levantados em bases de dados nacionais e internacionais. Nos 34 artigos analisados, observamos as definições sobre QSC e dificuldades relatadas, como as resistências encontradas, a falta de materiais adequados, a deficiência na formação docente, e a dificuldade dos próprios discentes. Porém, os trabalhos apontam que o ensino baseado em QSC colabora na construção de uma educação científica contextualizada e alinhada com a educação CTSA, auxilia na formação de cidadãos críticos e sociopoliticamente ativos, mobiliza outros conhecimentos e dimensões dos conteúdos, entre outras vantagens. Nesse sentido, compreendendo melhor sobre essa literatura, poderemos delinear com maior qualidade futuros projetos na área.
RESUMONo ensino de ciências existe uma pertinente dificuldade no tocante a aplicabilidade dos temas, de forma transversal, relativos à História e Cultura Afro-brasileira e Indígena, bem como é notório o desafio da renovação do modelo tradicional de ensino. Logo, a utilização de metodologias alternativas, tais como os jogos didáticos, apresentam-se como medidas indispensáveis para o fomento dos processos educacionais. Assim, o objetivo deste trabalho é colaborar com os processos de ensino e aprendizagem, no qual, com a utilização do jogo "Radiogan", os alunos compreendam os principais aspectos que estão envoltos no conteúdo de radioatividade, refletindo sobre as questões socioeconômicas da cidade de Acra, capital de Gana. Além disso, de modo específico, pretendíamos: i) cooperar no reconhecimento, pelos indivíduos, da importância do descarte correto do lixo eletrônico; ii) auxiliar para disseminação no plano social, de ações de sensibilização a respeito da temática trabalhada; iii) contribuir com a formação de sujeitos críticos, que compreendam e sejam capazes de identificar os fatores sociais que influenciam a capital de Gana, Acra, onde está localizado o maior lixão eletrônico do mundo. Além de atingir, os resultados esperados, o jogo "Radiogan" contribuiu para aguçar os estudantes para o contexto que tange as questões históricas e culturais, como o sustento de indivíduos mediante a exploração de lixo eletrônico na África. Ademais, o material e a aplicação deste serviu, também, para consolidar em nós, futuros educadores, a ampliação de conhecimentos específicos juntamente com um olhar mais voltado para novas práticas didáticas.Palavras-chave: Ensino de ciências. História e cultura afro-brasileira e indígena. Materiais didáticos.
A proposta deste trabalho foi identificar as tendências dos trabalhos apresentados no ENPEC desde o ano de 2005, focando na aplicação das Tecnologias da Informaç ão e Comunicação (TIC)no Ensino Fundamental (EF). Para isso, as atas dos ENPEC, no período mencionado, foram investigadas
Os termos “alfabetização”, “letramento” e “literacia” são defendidos, no meio científico, de formas diversas e são de difícil elucidação e classificação, devido a inúmeras interpretações e, surgem a partir da necessidade de se discutir e propor ações para o estímulo da formação científica dos cidadãos, no contexto educacional. Diante desse cenário, buscamos, através deste trabalho, compreender como estes termos são utilizados no contexto brasileiro, bem como suas relações com a promoção da saúde, a partir de uma análise de artigos presentes em Periódicos (A1 e A2) e nas atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências (ENPEC). Encontramos apenas 02 artigos que, apresentam, de fato, ações voltadas para a promoção da saúde (do tipo médica e socioambiental). De modo geral, identificamos, a partir de nossa investigação, a existência de uma lacuna entre a teoria e a prática e que o termo alfabetização pode possuir ações de nível de sofisticação inferior às do letramento.
A gravidez na adolescência pode trazer consigo consequências negativas, tanto físicas quanto sociais. Nosso objetivo principal é descrever as experiencias um projeto de promoção da educação sexual, com foco em gravidez na adolescência, desenvolvido no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A intervenção ocorreu em turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental - EJA, abordando medidas preventivas e educativas que contribuam para a redução da gravidez na adolescência e promovam o autocuidado referente à sexualidade. Esperamos que os alunos possam praticar o que foi discutido, contribuindo de forma significativa para a possível redução da gravidez precoce, além de buscar sensibilizá-los quanto à grande responsabilidade que acarreta uma gravidez no período em que eles poderiam estar envolvidos com sua formação.
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