Doença de Chagas a partir de questões sociocientíficas na educação em saúde

Abstract

SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros MARTINS, L., DIONOR, G.A., FERRAZ, L.V., and SOUZA, H.S. Doença de Chagas a partir de questões sociocientíficas na educação em saúde. In: CONRADO, D.M., and NUNES-NETO, N. Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas [online].

Uma proposta de sequência didática sobre agrotóxicos fundamentada na abordagem de controvérsias sociocientíficas e na teoria das situações didáticas

“…Os pesquisadores utilizam o caso da contaminação de um trabalhador rural por agrotóxicos para motivar as discussões e trabalhar os conceitos de agroecologia. Martins et al (2018) criaram uma sequência didática que versa sobre a doença de chagas e foi pensada para o Ensino Médio. Os autores propõem analisar o caso de uma pessoa que possui a doença de chagas, mostrando sua história.…”

“A doença dos trabalhadores da estrada de ferro”: uma narrativa histórica e suas potencialidades para explorar aspectos de natureza da ciência

“…Por fim, apresenta-se como possibilidade explorar outros olhares sobre a doença de Chagas e orientar-se, por exemplo, por algumas questões sociocientíficas que a cercam. Para tanto, sugerimos uma sequência didática (SD) proposta por Liziane Martins, Gregory Dionor, Lucas Ferraz e Helaine Souza (2018) 4 . Na SD de seis aulas (duas horas cada), os autores apresentam atividades e "discutem a importância do modelo socioecológico de saúde para o empoderamento e participação ativa dos indivíduos, visando a promoção da saúde individual, coletiva e ambiental" (NUNES-NETO; CONRADO, 2018, p. 19) 5 .…”

Aproximação das questões sociocientíficas em um instrumento de avaliação escolar em ciências: uma estratégia para identificar vulnerabilidade dos adolescentes às IST/AIDS

“…Nessa perspectiva, as Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST) em geral, sobretudo a infecção pelo Vírus da Imunodeficiência Humana (HIV), que, se não for devidamente tratada, pode resultar na Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (AIDS), são importantes problemas de saúde pública incidentes no mundo, sendo uma das temáticas da educação em saúde de maior relevância, devido à complexidade existente nas práticas pedagógicas que implicam tomada de posições frente aos agravamentos sociais. Assim, foi priorizada neste estudo uma abordagem socioecológica da saúde, em virtude de sua importância para a emancipação de alunos atuantes no contexto sociopolítico e ecológico do qual fazem parte, bem como suas relações com a abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) e demais abordagens teóricas (CONRADO; NUNES-NETO, 2018;MARTINS et al, 2018).…”

“…2 A educação CTSA e o ensino por QSC como estratégias pedagógicas inovadoras no ensino de ciências Entre as décadas de 1960 e 1970, diante da insatisfação acerca das relações e concepções tradicionais da ciência e da tecnologia frente aos problemas políticos e econômicos, surgiu um movimento de origem acadêmica e social conhecido como Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), que, por sua vez, deu origem a um leque de discussões com diferentes enfoques em torno da relação entre a ciência e a tecnologia com o meio social, engajados na tomada de decisões conscientes e comprometidas com os problemas socioambientais (ZEIDLER et al, 2005;PEDRETTI;NAZIR, 2011). O movimento CTS culminou em novas tendências para o ensino, no qual a ciência e a tecnologia passaram a ser reconhecidas como processos sociais, carregados de valores (ZEIDLER et al, 2005;STRIEDER, 2008;PEDRETTI;NAZIR, 2011;CONRADO;NUNES-NETO, 2018;MARTINS et al, 2018).…”