Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap permasalahan yang dialami guru SMA dalam menggunakan media pembelajaran biologi selama proses pembelajaran Hybrid berlangsung di SMA yang berada di Kabupaten Bone Bolango, Provinsi Gorontalo. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Tapa, SMA Negeri 1 Suwawa dan SMA Negeri 1 Kabila. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan metode wawancara dengan guru dan observasi kegiatan pembelajaran di kelas. Hasil penelitian meunjukkan bahwa guru mampu mengoperasikan media pembelajaran dengan baik hanya untuk siswa yang mengikuti pembelajaran secara tatap muka sedangkan untuk pembelajaran yang berlangsung secara daring, guru mengalami kesulitan. Kusilitan guru menggunakan media pembelajaran dalam proses Hybrid Learning dipengaruhi oleh kurangnya pemahaman guru terkait pemanfaatan media pembelajaran untuk dapat dioperasikan baik secara daring maupun tatap muka, penggunaan media pembelajaran yang bersifat konvensional dan tidak ditunjangnya fasilitas yang memadai untuk menjalankan proses pembelajaran secara Hybrid Learning. Adapun kesimpulan penelitian ini memberikan rekomendasi terkait pemanfaatan media pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi dan dapat digunakan baik secara tatap muka maupun virtual agar guru dengan mudah mengoperasikan dapat dengan mudah memanfaatkan media pembelajaran dan memberikan pemahaman yang sama baiknya bagi siswa dan memberikan pelatihan kepada guru untuk teknis pelaksanaan proses pembelajaran secara Hybrid Learning.
This study aims to standardize science process skills (SPS) instruments in microbiology labs. This Type research is quantitative descriptive, which focuses on standardizing instruments. The research subjects were students of the Biology Education Department of FMIPA Universitas Negeri Gorontalo who programed microbiology courses. Validation was carried out by three experts. The results showed that the value of validity was 4.95 in aspects of the assessment of items on SPS and 4.85 in aspects of language ass essment. The results of measurements on science process skills of students have obtained an average of 3.00 in trials I and 3.37 in trial II. The reliability of the instrument in the first trial was 0.81 and in the second trial was 0.82. The results of the research obtained indicate that KPS skill instruments are valid and reliable. The instrument can be used to measure student science process skills, especially in microbiology courses. Future research can compile PPP instruments in other subjects.
Teaching the concept of biodiversity in learning activities especially science education is an important urgency to bring up biodiversity literacy competence. This article aims to examine the concept of biodiversity and ecosystems in science education activities, the level of student literacy on biodiversity, and several learning models in science education that can be applied in increasing the biodiversity literacy of students. The method used in this study is Knowledge mapping that begins with mapping students’ knowledge about biodiversity, covering the breadth of knowledge and depth of knowledge-Focus Group Discussion (FGD) involving students and lecturers-Experiments applying three learning models in lecture activities for biodiversity materials and comparing the three models tested. Results obtained from the study is that literacy competence biodiversity is a form that can be grown on the p Education science. The existence of biodiversity literacy capabilities will further have a positive impact in efforts to maintain, protect, increase awareness of the importance of biodiversity. The application of biodiversity literacy can be built into several models, techniques or learning patterns that are appropriate to aspects of the surrounding environment, environmental issues that occur, and the ability of students. Participants learners who have literacy skills biodiversity is good, will have a character of sensitivity to any changes that exist in the surrounding environment. The presence of this character in the later stages can me n make learners make efforts to establish, maintain and preserve biodiversity and ecosystem.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan pembelajaran daring pada mata pelajaran biologi melalui pengaturan belajar inkuiri terbimbing (guided inquiry) Penelitian ini melibatkan peserta didik kelas X IPA SMA Terpadu Wira Bhakti Gorontalo yang berjumlah 30 orang peserta didik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini melaui wawancara dan penyebaran angket/kuesioner pre-test & post-test. Selanjutnya data yang telah diperoleh dianalisis keteracapaian hasil belajar peseserta didik secara umum dapat digambarkan dengan deskripsi terhadap nilai rata-rata hasil belajar peserta didik di dalam kelas selanjutnya data nilai tes hasil belajar dianalisis dengan rumus presentasi ketuntasan belajar individu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa jika dilihat dari hasil belajar nilai rata-rata mata pelajaran biologi siswa kelas X IPA pada pembelajaran daring semester genap 2019/2020 diperoleh nilai memenuhu nilai ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata pelajaran biologi sebesar 70. Berdasarkan hasil penelitian diatas maka dapat dikatakan bahwa jika dilihat perolehan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada semester genap maka pembelajaran daring dapat dikatakan telah efektif. Namun jika dilihat dari berbagai masalah yang dihadapi maka dapat dikatakan bahwa pembelajaran daring tersebut masih kurang efektif dan masih harus terus ditingkatkan dan diperhatikan lagi baik itu dari guru maupun dari siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pemanfaatan media pembelajaran biologi selama proses pembelaajran Hybrid berlangsung di SMA Negeri 1 Gorontalo. Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif yang dilakukan di SMA Negeri 1 Gorontalo. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan observasi, wawancara dan kuesioner siswa. Hasil penelitian meunjukkan bahwa proses pembelajaran dilaksanakan secara Hybrid yang diikuti 11 siswa secara luring dan 20 siswa secara daring. Media pembelajaran yang dimanfaatkan dalam proses pembelajaran yaitu video animasi, zoom cloud meeting, lcd proyektor dan media presentasi. Hasil wawancara menunjukkan bahwa media pembelajaran yang digunakan mudah dioperasikan untuk siswa yang luring namun guru mengalami kesulitan untuk siswa yang belajar secara daring. Hasil 80% siswa memperoleh kesulitan dalam proses pembelajaran dan seluruh siswa membutuhkan media pembelajaran berbantuan teknologi untuk menunjajng proses pembelajaran baik secara daring maupun luring. Adapun kesimpulan penelitian ini memberikan rekomendasi pemanfaatan media pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi yang dapat menampilkan gambar bergerak atau video baik secara daring maupun luring dalam waktu bersamaan untuk membantu mengatasi kesulitan belajar siswa.Kata kunci: Media pembelajaran, pembelajaran hybrid, pembelajran selama pandemi
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.