Efektivitas Pembelajaran Daring Peserta Didik (Suatu Penelitian Pada Mata Pelajaran Biologi SMA Terpadu Wira Bhakti Gorontalo)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan pembelajaran daring pada mata pelajaran biologi melalui pengaturan belajar inkuiri terbimbing (guided inquiry) Penelitian ini melibatkan peserta didik kelas X IPA SMA Terpadu Wira Bhakti Gorontalo yang berjumlah 30 orang peserta didik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini melaui wawancara dan penyebaran angket/kuesioner pre-test & post-test. Selanjutnya data yang telah diperoleh dianalisis keteracapaian hasil belajar peseserta didik secara umum dapat digambarkan dengan deskripsi terhadap nilai rata-rata hasil belajar peserta didik di dalam kelas selanjutnya data nilai tes hasil belajar dianalisis dengan rumus presentasi ketuntasan belajar individu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa jika dilihat dari hasil belajar nilai rata-rata mata pelajaran biologi siswa kelas X IPA pada pembelajaran daring semester genap 2019/2020 diperoleh nilai memenuhu nilai ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata pelajaran biologi sebesar 70. Berdasarkan hasil penelitian diatas maka dapat dikatakan bahwa jika dilihat perolehan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada semester genap maka pembelajaran daring dapat dikatakan telah efektif. Namun jika dilihat dari berbagai masalah yang dihadapi maka dapat dikatakan bahwa pembelajaran daring tersebut masih kurang efektif dan masih harus terus ditingkatkan dan diperhatikan lagi baik itu dari guru maupun dari siswa.

Content Validity for the Research Instrument Regarding Teaching Methods of the Basic Principles of Bioethics

“…15 Efektifitas pembelajaran mengukur keberhasilan dari suatu proses interaksi antar mahasiswa maupun antar mahasiswa dengan pendidik dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan pembelajaran. 16 Efektifitas pembelajaran dapat dilihat dari aktivitas mahasiswa selama pembelajaran berlangsung, respon mahasiswa terhadap pembelajaran dan penguasaan konsep oleh mahasiswa. 15 Indikator yang menandai suatu pembelajaran efektif menurut John Carroll dalam bukunya yang berjudul "A Model of School Learning", Instructional Effectiveness tergantung pada 5 faktor: 1) Attitude, 2) Ability to understand instruction, 3) Perseverance, 4) Opportunity, 5) Quality of Instruction.…”

“…17 Para penilai dipilih berdasarkan kriteria sebagai berikut: (1) Dokter yang mempunyai gelar akademik setingkat Master, Konsultan atau Doktor, (2) mempunyai pengalaman akademik sebagai dosen di fakultas kedokteran selama lima tahun atau lebih, (3), memiliki pengalaman mengajar di bidang bioetika dan pendidikan kedokteran, (4) mampu memberikan penilaian tentang isi kuisioner. 16 Dalam penelitian ini validasi isi dilakukan dengan melibatkan 10 orang penilai dari 10 institusi berbeda yang berpengalaman di bidangnya (1 orang berasal dari institusi tempat penelitian dan 9 orang dari luar institusi tempat penelitian dilakukan) yang terdiri dari 7 orang ahli bioetika dan 3 orang ahli pendidikan kedokteran. Adapun karakteristik dari 10 penilai tersebut dapat dilihat pada tabel 1.…”