A educação está fundamentada nos alicerces da sociedade, e é a base para o desenvolvimento social. Além de preparar tecnicamente os alunos para o ingresso no ensino superior e no mercado de trabalho, as instituições de ensino contribuem com a formação de cidadãos conscientes de seus deveres, responsabilidades e direitos. Nesse contexto, é possível estabelecer a importância do diálogo no desenvolvimento humano e para o convívio em sociedade. Levando-se em conta o predomínio dos métodos tradicionais nas instituições de ensino, este artigo apresenta a perspectiva de Bakhtin na contraposição ao autoritarismo das estratégias de aprendizagem conservadoras, tornando o aluno como protagonista do aprendizado, buscando implementar o diálogo e criar um espaço onde os alunos tenham a oportunidade de expressar ideais e opiniões. Para atingir esses objetivos, uma série de variáveis e conceitos devem ser observados e considerados, como a heteroglossia, a diversidade de comportamentos e linguagens, bem como a utilização das palavras na construção de discursos e enunciados. Tais discursos podem ser uma ferramenta de intercâmbio de informações, e quando aplicado no ambiente escolar, pode impulsionar o compartilhamento de ideias e o aprendizado mútuo entre os componentes educacionais, através do diálogo. Diante da importância da educação e das organizações escolares para a sociedade, o presente estudo teve por objetivo propor uma discussão e reflexão, através de um levantamento bibliográfico, sobre as contribuições do filósofo russo Bakhtin para a educação dialógica.
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