We examined two forms of social exclusion toward Afro-Brazilians commonly found in the United States, ostracism and racial microaggressions. We utilized a mixed-method (quantitative-experimental and qualitative) approach to investigate ostracism and a qualitative focus group approach to study racial microaggressions. In Study 1 ( n = 29), we experimentally investigated ostracism through a recall paradigm in which participants wrote about being either included or ostracized. An independent t test showed that participants in the ostracized condition reported significantly worse psychological outcomes than those in the included condition ( p < .001). We coded participants’ written responses by whether they included attributions of racial bias by experimental condition. A Pearson chi-square analysis ( p = .017) revealed that racial bias was mentioned in 75% of the cases in the ostracized condition. Studies 2a and 2b ( ns = 6 and 8, respectively) consisted of two focus groups in different regions of Brazil that asked participants about their experiences with racial microaggressions. We found similarities to previous microaggression categories identified in the United States, extending our understanding of how microaggressions evoke feelings of social exclusion, which also occur when someone is ostracized.
RESUMOEste artigo tem como objetivo provocar reflexões sobre o bullying escolar, definido como prática violenta intencional praticada entre pares, com desigualdade de poder, que prejudica as relações humanas, com consequências e mudanças nas característi-cas biopsicológicas dos envolvidos. O relato de experiência apresenta uma atividade desenvolvida por uma professora de uma escola pública do sul do Brasil, a qual solicitou aos seus alunos, no início do ano letivo, a produção de texto intitulada "Quem sou eu?". O texto de um dos alunos sobre seu sofrimento de voltar para a escola por sofrer bullying, motivou a docente a desenvolver um projeto de intervenção. Ao final do ano letivo, foi solicitada nova produção de texto, por meio do qual se constatou o desenvolvimento positivo do referido estudante. O relato dessa experiência apresenta as duas produções do aluno e o projeto de intervenção desenvolvido no ambiente escolar.
Palavras-chave:Bullying; intervenção; risco e proteção; resiliência.
Este artigo tem por objetivo apresentar uma reflexão crítica acerca do impacto social da produção de representações sociais e padrões estéticos e ideológicos por diferentes influenciadoras digitais no Brasil. Para tanto, foi eleita uma amostra de influenciadoras de grande visibilidade na internet com número significativo de seguidores, com objetivo de embasar a análise. Os resultados indicam duas grandes categorias, “conservadoras” e “transgressoras”, criadas com base nas ideias e representações produzidas pelas influenciadoras digitais em suas redes sociais. Em conclusão, buscou-se desenvolver considerações acerca do impacto desses exemplos ativos no momento atual da sociedade brasileira.
Resumo: Investigamos neste estudo como intercambistas brasileiros estabelecem e vivenciam vínculos transculturais no exterior durante a mobilidade acadêmica internacional e qual o efeito dessa experiência em suas formações. Analisamos depoimentos de 12 estudantes de graduação, participantes do documentário Poéticas da Mobilidade com auxílio do software Atlas.ti e da Grounded Theory. Os resultados apontam para dois caminhos no estabelecimento de vínculos transculturais. Identificamos que o agrupamento entre intercambistas, o estabelecimento de vínculos transculturais, estranhamentos de elementos da cultura exógena, recepção positiva, relações afetuosas e sentimento de inclusão são fenômenos presentes durante suas incursões em terras desconhecidas.Abstract: We investigate in this study how Brazilian exchange students establish and experience cross-cultural ties abroad during international academic mobility and what the effect of this experience on their formations. We analyzed the testimonies of 12 undergraduate students participating in the documentary Poetics of Mobility with the Atlas.ti and Grounded Theory. The results point to two paths in establishing cross-cultural linkages. We have identified that the grouping of exchange students, the establishment of transcultural ties, strangeness of elements of exogenous culture, positive reception, affectionate relations and a sense of inclusion are phenomena present during their incursions into unknown lands.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.