Bullying No Ambiente Escolar: O Papel Do Professor E Da Escola Como Promotores De Resiliência

Abstract

RESUMOEste artigo tem como objetivo provocar reflexões sobre o bullying escolar, definido como prática violenta intencional praticada entre pares, com desigualdade de poder, que prejudica as relações humanas, com consequências e mudanças nas característi-cas biopsicológicas dos envolvidos. O relato de experiência apresenta uma atividade desenvolvida por uma professora de uma escola pública do sul do Brasil, a qual solicitou aos seus alunos, no início do ano letivo, a produção de texto intitulada "Quem sou eu?". O texto de um dos alunos sobre seu sofrimento de voltar para a escola por sofrer bullying, motivou a docente a desenvolver um projeto de intervenção. Ao final do ano letivo, foi solicitada nova produção de texto, por meio do qual se constatou o desenvolvimento positivo do referido estudante. O relato dessa experiência apresenta as duas produções do aluno e o projeto de intervenção desenvolvido no ambiente escolar. Palavras-chave:Bullying; intervenção; risco e proteção; resiliência.

super-heróis como recursos de desenvolvimento humano em ambiente escolar

“…No entanto, é nesse mesmo contexto escolar que são registradas inúmeras e frequentes manifestações de comportamentos agressivos, conflitos e uso de expressões de intolerância (ABROMOVAY, 2002;PORTELA, DALBOSCO, 2016). As características dessas violências envolvem bullying (FERNANDES et al, 2017;FERNANDES, 2016), agressões físicas e verbais entre pares ou contra educadores, depredações na estrutura física dos espaços, consumo de drogas, porte de armas, preconceito e discriminação, entre outros (PORTELA, DALBOSCO, 2016).…”

Ser Mais Que Só Professor Dentro De Um Filme De Terror: A Construção Discursiva De Experiências Com a Violência Escolar Em Sua Inter-Relação Com a Afetividade

“…A primeira diz respeito à incapacidade desse organismo de detectar, prevenir e combater episódios de agressão ocorridos dentro de seu território (CHRISPINO; SANTOS, 2011), sendo os modos de manifestação da barbárie contra o corpo e a subjetividade humana na escola mais recorrentemente esmiuçados o bullying, o preconceito e a discriminação (COSTA, 2015;CROCHIK, 2012;FERNANDES et al, 2017). A segunda forma como a violência é incensada pelo próprio sistema escolar provém, em grande medida, da imposição antidemocrática de regramentos, que versam desde o tipo de uniformização permitido dentro das instalações escolares até os modelos avaliativos por ela impostos, passando, certamente, pelo arsenal de punições para os(as) alunos(as) que ajam de modo distinto ao padrão de comportamento esperado ou mostremse aquém das habilidades exigidas pela instituição.…”