Um dos grandes desafios da Análise Experimental do Comportamento tem sido o de explorar, conceitual e metodologicamente, como estímulos, ou relações entre estímulos, passam a controlar determinado comportamento. Os trabalhos sobre a formação de classes de estímulos equivalentes têm alargado os horizontes da disciplina sobre o responder relacional, sobretudo quando o fenômeno se dá no contexto da linguagem e do comportamento simbólico. Dos estudos iniciais sobre equivalência até aqueles conduzidos nos dias de hoje, grande quantidade de dados empíricos foi obtida e algumas formulações teóricas elaboradas. O presente estudo, de caráter teórico e didático, faz um apanhado genérico do desenvolvimento do conceito de responder relacional, enfatizando a necessidade de se atentar aos procedimentos de treino que levam ao estabelecimento do controle por estímulos de tal responder.

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O presente trabalho apresentou um procedimento de treino discriminativo alternativo às propostas atuais sobre responder relacional e emergência de relações entre estímulos. Participaram 17 alunos do curso de Psicologia e 16 alunos e um professor do curso de Engenharia de Telecomunicações. Os participantes foram expostos a treinos de discriminações simples simultâneas com estímulos compostos. Após o treino, os estímulos foram decompostos e relações aprendidas e novas entre estímulos foram testadas utilizando-se um procedimento de emparelhamento ao modelo. Dez alunos do curso de Engenharia e dois do curso de Psicologia atingiram o critério de aprendizagem nos treinos. Sete desses 12 participantes apresentaram emergência de novas relações nos testes. O procedimento de treino mostrou-se viável para o estudo do responder relacional e emergência de relações entre estímulos. Os resultados sugerem ainda uma reflexão sobre os conceitos de discriminação simples e discriminação condicional e sobre a história pré-experimental dos participantes como uma variável relevante para o estudo do comportamento simbólico. Palavras-chave: discriminações simples simultâneas, responder relacional, emergência de relações entre estímulos

This paper suggests the use of psychological spaces in the conduction of Intelligent Tutorial Systems (ITS) by using neural networks. Such a technique allows the identification of the type of the apprentice and the prediction of the distribution of probability of the appropriate steps that should be traveled in the tutor. Symbolic rules are added to the system to consider the apprentice's momentary acting.

Resumo: O estudo objetiva avaliar o impacto da Lei de Acesso à Informação (LAI) no comportamento dos agentes públicos fiscalizadores, utilizando para isto a lente conceitual da análise do comportamento. A contribuição central da pesquisa é descrever e avaliar os efeitos das consequências previstas na LAI na maneira de agir das pessoas sujeitas a este instrumento legal. Para alcançar o objetivo e testar a hipótese de que existe uma relação positiva e relevante entre a LAI e as punições impostas pelos agentes públicos, foi realizado um estudo empírico no Tribunal de Contas dos Municípios do Estado de Goiás (TCM-GO), com a adoção de uma pesquisa quantitativa em uma amostra de 58.001 processos julgados com imputação de débitos ou aplicação de multas aos gestores dos recursos públicos durante o período de janeiro de 2009 a dezembro de 2016. As penalidades foram adotadas como proxy a indicar mudança do comportamento dos agentes fiscalizadores do TCM-GO. Os resultados estatísticos mostraram que a LAI promoveu modificação no comportamento desses profissionais, pois ficou demonstrado que após a vigência da lei reduziu-se o número de processos, mas as magnitudes das punições foram maiores, tanto em forma de multas como de imputações de débitos. Conclui-se que a LAI impactou o comportamento dos agentes públicos fiscalizadores quanto à imputação de sanções, não refutando, portanto, a hipótese da pesquisa.

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Este estudo tem como objetivos avaliar em caráter descritivo e exploratório, associações entre investimento externo e produção docente e identificar os eixos temáticos das teses e dissertações produzidas nas duas últimas décadas no Programa de Pósgraduação em Psicologia da PUC Goiás. Foram analisados os dados do coleta Capes e da Plataforma Sucupira para avaliar a correlação entre investimento e produção científica, além de 153 dissertações e 19 teses, selecionadas por amostragem sistemática e analisadas com o apoio do Iramuteq, de maneira a identificar os eixos temáticos dos trabalhos desenvolvidos. Os dados indicam correlação entre investimento financeiro e produção científica e originaram os seguintes eixos temáticos: análise e evolução do comportamento; psicologia social, trabalho e organizações; psicopatologia clínica e psicologia da saúde. A produção científica analisada abrange desde aspectos individuais a temáticas ligadas às relações intra e intergrupais. Ademais, os resultados demonstram que os recursos externos e a maturidade acadêmica tendem a aumentar concomitantemente. Palavras-chave: desenvolvimento social; formação profissional; história da psicologia; pós-graduação; produção científica.

RESUMO: As mídias sociais tornaram possível a conexão de indivíduos e o intercâmbio de informações pelo globo. A visibilidade proporcionada pela web atua na defesa de direitos do cidadão e expõe às instituições públicas e privadas os seus problemas, os efeitos de suas ações e a necessidade de melhorar a suas atitudes e posicionamento. PALAVRAS-CHAVE: Internet, cidadão, redes sociais, mídias sociais, consumo, cibercultura.