RESUMOEste trabalho investigou os indicadores de estresse ocupacional e as estratégias de enfrentamento como processos de prevenção e intervenção de professores do ensino fundamental do Espírito Santo (ES) e professores da rede de educação profissional e tecnológica de Mato Grosso (MT). No estudo, participaram 190 professores (109 do Espírito Santo e 81 de Mato Grosso), com predominância do sexo feminino (82,1%), que responderam uma escala específica sobre estresse no trabalho docente e sobre estratégias de enfrentamento. De modo geral, verificou-se maior percentual de professores que não indicaram presença de estresse (ES= 84,4%; MT= 85,2%). As estratégias de enfrentamento mais utilizadas pelos professores foram: a) o quanto têm praticado: esquecer as coisas que aconteceram na escola, após o período de trabalho e viver uma vida saudável; b) o quanto é efetivo: analisar e tentar manter os problemas em foco. Comparativamente, os professores do ES apresentaram mais estratégias de enfrentamento. O uso de estratégias de enfrentamento diante das condições adversas encontradas pelos professores é um tema que precisa ser mais investigado com objetivo de melhorar a qualidade de vida e as condições de trabalho docente. PALAVRAS-CHAVE:Estresse ocupacional. Educação profissional. Professores. ABSTRACTThis work investigated the occupational stress indicators and coping as a process of prevention and intervention of teachers of elementary education in Espírito Santo (ES) and teachers of the professional and technological education network of Mato Grosso (MT). The study was attended by 190 teachers (109 from Espírito Santo and 81 from Mato Grosso), predominantly female (82.1%) who responded to a specific scale on teacher work stress and another on coping strategies. In general, the percentage of teachers who did not indicate the presence of stress was higher (ES = 84.4%, MT = 85.2%). The coping most used by the teachers were: a) to what they have practiced: forget the things that happened in school, after the period of work and live a healthy life; b) how effective it is: to analyze and try to keep problems in focus. Comparatively ES teachers presented more coping strategies. The use of coping in the face of adverse conditions encountered by teachers is an issue that needs to be further investigated in order to improve the quality of life and the working conditions of teacher. red de educación profesional y tecnológica de Mato Grosso (MT). Em el estúdio participaron 190 profesores (109 de Espírito Santo y 81 de Mato Grosso), con predominio del sexo femenino (82,1%), que respondieron a una escala específica sobre estrés em el trabajo docente y otra sobre estrategias de enfrentamiento. En general, se verificó mayor el porcentaje de profesores que no indicaron presencia de estrés (ES = 84,4%, MT = 85,2%). Las estrategias de enfrentamiento más utilizadas por los profesores fueron: a) cuánto ha practicado: olvidar las cosas que sucedió em la escuela, después del período de trabajo y, vivir una vida saludable; b) cuanto es efectivo:...
RESUMOA hospitalização infantil acarreta privações e restrições, proporcionando experiências adversas e sofrimento psíquico. A hospitalização influi na conjuntura familiar, podendo agravar os efeitos dos eventos estressores. Este estudo teve como objetivo analisar as relações entre as variáveis risco psicossocial, temperamento e estresse. Participaram 31 crianças com idades entre cinco e sete anos (M= 5,83; DP= 0,82) Os resultados indicaram: a) mais famílias com risco psicossocial moderado; b) temperamento infantil facilitador, porém, mais "desconforto" para as meninas (p= 0,033; U= 65,50); c) as crianças com baixo risco psicossocial apresentaram escores menores para a subescala raiva/frustração, escores maiores para as subescalas focalização de atenção e controle inibitório; d) as crianças com maior risco familiar indicaram relação positiva com a subescala raiva/frustração e relação negativa com reatividade crescente/capacidade de se acalmar e controle inibitório. As dificuldades de autorregulação das crianças de famílias com maior risco psicossocial podem evidenciar o impacto de estressores, demandando atenção e cuidado dos profissionais de saúde. Tais resultados podem subsidiar intervenções dirigidas ao perfil familiar. Palavras-chave: Estresse psicológico; Temperamento; Hospitalização ABSTRACTThe child hospitalization results in deprivations and restrictions, providing adverse experiences and psychic suffering. Hospitalization affects the family environment, which may exacerbate the effects of stressful events. These study aimed to analyze the relationships between the variables psychosocial risk, temperament and stress. The study included 31 children aged between 5 and 7 years (M= 5.83, SD= 0.82), hospitalized in a public hospital in Cuiaba-MT. The form 'Children's Behavior Questionnaire -Very Short Form' was individually administered to caregivers along with the psychosocial evaluation -'Psychosocial Assessment Tool'. The results indicated: a) more families with moderate psychosocial risk; b) infant facilitator Revista Saúde e Desenvolvimento Humano -ISSN 2317-8582
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