Neste artigo, discute-se a importância da avaliação de materiais didáticos digitais centrada no usuário. Primeiramente, apresentam-se as abordagens de avaliação passíveis de aplicação a esses materiais, assim como suas definições e classificações. Em seguida, revisam-se conceitos de usabilidade em materiais didáticos digitais. Por fim, descreve-se uma série de instrumentos avaliativos passíveis de serem utilizados por professores.
Abstract. The aim of this paper is to present a preliminary study on the creation of a community of practice for the use of digital learning materials with educational laptops for teachers in Continuing Education
IntroduçãoAo iniciarmos, em julho de 2010, a atuação como pesquisadoras no projeto Um Computador por Aluno (UCA), vinculado ao Ministério da Educação (MEC), Brasil, nos deparamos com um cenário de formação a distância de aproximadamente 25 professores de uma escola localizada na Região Metropolitana de São Paulo, com o objetivo de promover a apropriação tecnológica e pedagógica para o uso dos laptops educacionais em atividades curriculares.No decorrer do processo, enquanto os professores participavam do curso de Formação Inicial, denominado Formação Brasil, na modalidade a distância, criávamos uma comunidade de prática, na qual professores e pesquisadores do projeto UCA poderiam compartilhar saberes de sua prática cotidiana, bem como desenvolver estratégias pedagógicas em conjunto para potencializar a apropriação dos computadores portáteis no contexto educacional, assim como a escolha de materiais didáticos digitais.No desenvolvimento dos módulos do curso, os professores começaram a utilizar as ferramentas de interação e comunicação disponíveis no Ambiente Colaborativo de Aprendizagem e-Proinfo para realizar as atividades on-line. O surgimento de um conjunto de questionamentos de ordens tecnológica e pedagógica foi inevitável.
II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013)Workshops (WCBIE 2013) 775
Neste artigo, propem-se diretrizes para o desenvolvimento de instrumentos avaliativos para software educativo, com base nos resultados de um estudo analtico de vinte e trs instrumentos avaliativos, de pesquisa realizada com professores e de dois grupos focados. Primeiramente, descrevem-se instrumentos avaliativos direcionados para softwares educativos, para ento tratar da necessidade de que o desenvolvimento desses instrumentos seja centrado nos usurios. Em seguida, apresentamos os procedimentos metodolgicos da pesquisa, e por fim as diretrizes para o desenvolvimento de instrumentos avaliativos direcionados para softwares educativos. [ Download ]
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