Em nenhum outro momento da história houve um volume tão elevado de conhecimento. Além disso, o acesso a essas informações é relativamente simples e fácil. Contudo, para que o indivíduo seja capaz de armazenar e externar esses conhecimentos, faz-se necessário o uso de métodos de aprendizagem e armazenamento do conteúdo estudado. Considerando a classificação de Felder e Silverman (1988), foi realizada uma pesquisa com um grupo de estudantes dos cursos Técnico em Edificações, Integrado e Bacharelado em Engenharia Civil para conhecer a percepção desses estudantes quanto aos processos de aprendizagem, bem como construir e avaliar o perfil de uma sala de aula na qual diversos indivíduos estão inseridos e, em geral, precisam aprender a partir de uma única forma ou dinâmica de ensino. Este estudo teve por objetivo identificar o estilo de aprendizagem predominante entre os alunos do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio e do Ensino Superior em Engenharia Civil, do IFMG – Campus Avançado Piumhi. O levantamento dos estilos de aprendizagem foi feito pela aplicação de questionário online através da ferramenta Google Forms e os dados foram compilados no aplicativo Microsoft Excel. Participaram da pesquisa 45 alunos do Ensino Médio Integrado e 94 alunos do Ensino Superior em Engenharia Civil. Pela análise dos dados foi possível verificar que a maioria dos estudantes do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio possui características que os classificam como sensoriais, visuais, reflexivos e globais. Já para o Ensino Superior, a maioria dos estudantes se classificaram como sensoriais, visuais, ativos e sequenciais.
This work is based on an experimental investigation of reinforced concrete beams strengthened to flexure for wrapping applying a type of metallic connector in the bond substrate/groute. The experimental program consisted of 5 beams used for reference (without strengthening), 5 beams reinforced with surface brushed texture substrate and 5 beams with metal connectors bonded to the substrate. The beams were submitted to four-point load bending test. Initially with a partial loading, executed the strengthening and were finally tested until the break. The strengthening was made up by the increase by graute, on the sides and bottom of the beam and reinforcing. The applied force, the displacement, deformations in steel and in concrete were measured. The reference beams failure by flexing with the calculated charges. The bending strengthening proved efficient, increasing the bearing capacity in 44% and the failure was by shear in the stretch without strengthening. Beams with connectors the increase was higher.
Com muita sabedoria, estudando muito, pensando muito, procurando compreender tudo e todos, um homem consegue, depois de mais ou menos quarenta anos de vida, aprender a ficar calado." Millôr Fernandes AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus pela proteção, sabedoria e orientação em todos os momentos da minha vida. Aos meus pais, pelo incentivo e força durante toda a minha vida. Por não medir esforços para me ajudar. Aos meus irmãos, que sempre foram parceiros. Ao orientador, Professor Dr. Turibio José da Silva, pela paciência, orientação no desenvolvimento desta pesquisa e pelo incentivo nas horas difíceis. Aos professores Dr. Antônio Carlos dos Santos e Dr. Túlio Nogueira Bittencourt pelas contribuições ao trabalho e participação na banca de defesa. Ao professor Dr. Jesiel Cunha pelas contribuições e participação na banca de qualificação. Aos professores da Universidade Federal de Uberlândia, pelo conhecimento passado durante este programa de pós-graduação. À Universidade Federal de Uberlândia, pelo fornecimento de estrutura para realização deste trabalho. CANAVAL, Júnior Henrique. Estudo experimental do comportamento de vigas de concreto armado reforçadas à flexão por meio de graute, armaduras e conectores.
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