O ensino de Química muitas vezes é considerado pelo alunado difícil e entediante, pois as metodologias empregadas ao ensino dessa ciência ainda consistem em formas tradicionais, em que conceitos abstratos são continuamente abordados de maneira inconsistente e ineficiente frente aos novos desafios da educação. No intuito de mudar essa perspectiva, o objetivo deste trabalho foi apresentar uma palestra com temas variados alusivo ao cotidiano dos discentes. Assim, o presente trabalho caracterizou-se por uma abordagem qualitativa e participante, que foi desenvolvido na forma de uma palestra por meio da plataforma Google Meet, pelos bolsistas do Programa de Educação Tutorial – PET Química, do Instituto Federal da Paraíba – IFPB Campus João Pessoa, numa atividade de ensino, nomeada “Ciclo de Palestras”. A palestra foi intitulada: “Revelando a Química: o estudo das ciências nas fotografias” e teve como público-alvo os estudantes do curso Licenciatura em Química da referida instituição. Tal atividade contou com a participação de 19 (dezenove) licenciandos, além dos integrantes do PET - Química. O método de análise dos resultados foi feito utilizando o Instrumento de Sondagem Avaliativo (ISA) e o Instrumento Final Avaliativo (IFA) que geraram evidências sobre a eficiência da aplicabilidade de atividades diversificadas para o processo de ensino e aprendizagem, corroborando na formação acadêmica dos discentes presentes, por intermédio do enriquecimento de seus currículos acadêmicos.

RESUMOCom o avanço da pandemia do novo coronavírus, houve a migração das escolas para um contexto remoto, no qual o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) passou a ser contínuo. Sendo observado, no presente estudo, que esse atípico cenário mundial manifestou a urgência de abordagens alusivas ao ramo da Educação Ambiental (EA). Entretanto, no setor educacional, existe ainda uma grande carência na produção de ferramentas digitais que se fundamentam nos ideais da inclusão escolar para o público surdo, tornando essencial a promoção de pesquisas que busquem superar tais problemáticas. Neste contexto, o presente trabalho objetivou a ampliação de recursos audiovisuais acessíveis para pessoas surdas, nos quais foram abordados: o 6º Objetivo do Desenvolvimento Sustentável (ODS), EA e os impactos causados por catalisadores orgânicos. Essa ação docente trouxe resultados satisfatórios, destacando-se entre esses o feedback positivo e a efetiva participação do aluno surdo, indicando que a interposição de metodologias favorece a construção de um conhecimento contextualizado, acessível, incorporador e eficaz, pois assim a inclusão torna-se um ato de aprendizado diante da concepção problematizadora educacional.

A pandemia do novo coronavírus intensificou diversas problemáticas educacionais e, com isso, o Ensino Remoto Emergencial surgiu como uma alternativa para a resolução desses impasses. Contudo, essa estratégia contribuiu para a construção de diversas barreiras de ensino, entre elas, se destaca a carência na promoção de métodos voltados aos princípios de uma Educação Inclusiva para todos. Assim, o presente artigo teve como objetivo a aplicação de um software que facilita a visualização do Tradutor Intérprete da Língua de Sinais (TILS), sendo aquele um recurso que evita o excesso de informação visual e permite a exibição simultânea do TILS com o material de aula apresentado. O processo metodológico teve um perfil qualitativo que passou pela validação de um estudante surdo, apresentando resultados satisfatórios, indicando a importância da ampliação da inclusão no trabalho docente, tal como a necessidade de incentivos ao avanço de estudos nesta importante área que muitas vezes é esquecida.

RESUMOEsta pesquisa objetivou analisar como os tópicos da Química Verde (QV) têm sido publicados na revista Química Nova na Escola (QNEsc). Metodologicamente, foram utilizadas palavras-chave e categorias para a seleção documental. O intervalo temporal foi de 2011 a 2021 e, no total, foram analisados 3 (três) artigos. Como resultados, constatamos que existe uma carência de informações na literatura nacional. No entanto, o Brasil tem imenso potencial para liderar neste cenário, fornecendo novas abordagens para introduzir a QV na educação básica. Em conclusão, foi apresentado um esboço de áreas de pesquisa potenciais para pesquisadores acadêmicos com uma visão geral das tendências atuais da QNEsc. Como perspectivas, novas revisões de literatura em outras revistas nacionais podem ser realizadas.

This work aims to create and validate a Bilingual Video Material (BVM), supported by the concepts of Environmental Education (EE), Green Chemistry (GC) and Sustainable Development Goals (SDGs) in an inclusive class of the high school level in Brazil, thus enabling the inclusion of the deaf in a more accessible way, based on the cultural artifacts of the Deaf Community. Therefore, through a qualitative and participatory research, it was possible to verify the efficiency in the adoption of the bilingual teaching methodology. This didactic strategy proved to be a great ally of accessibility (in Portuguese and in Brazilian Sign Language - LIBRAS) for the inclusion of deaf people, especially when based on the contextualization with EE, GC and SDGs in an interdisciplinary approach.

RESUMOA Química é uma ciência que engloba a compreensão de diversos fenômenos e transformações ocorridas no universo. Sendo assim, a utilização de temáticas diversificadas concomitante ao ensino dessa ciência, torna-se imprescindível na formação dos discentes. Nessa perspectiva, o grupo de discentes e da tutora pertencente ao Programa de Educação Tutorial-PET Química, do Instituto Federal da Paraíba -IFPB, oferece uma atividade de ensino denominada "Ciclo de Palestras", que tem o objetivo de contribuir de forma significativa na formação acadêmica dos graduandos do curso de licenciatura em Química, abordando temas presentes no cotidiano, mas que não estão presentes na matriz curricular do curso mencionado. As metodologias utilizadas para a execução desse trabalho foram de cunho qualitativo e participante. Para o desenvolvimento da atividade foi disponibilizado um Instrumento de Sondagem Avaliativo (ISA), com o intuito de obter informações acerca dos conhecimentos prévios dos participantes sobre as temáticas que iriam ser abordadas. Em seguida, foram ministradas pelos integrantes do grupo supracitado, duas palestras, intituladas como, "O estudo da Alquimia na cultura POP" e "Revelando a Química: o estudo das ciências nas fotografias". Subsequentemente, foi entregue um instrumento Final Avaliativo (IFA), objetivando coletar os dados após a intervenção das palestras e, dessa forma, analisar o progresso obtido pelos estudantes. Com os resultados alcançados, oriundos dos IFA, é notório a importância que práxis como essa tem na formação de futuros professores, pois desperta um senso crítico em relação ao ensino de Química vinculado ao cotidiano, estimulando o uso de temáticas que vão além da matriz curricular. A utilização de metodologias diversificadas, como o "Ciclo de Palestras" é de suma importância para o processo de ensino e aprendizagem do ensino de Química, corroborando com a troca de saberes e desenvolvendo competências e habilidades fundamentais para a prática pedagógica desses licenciandos.

Chemistry is generally viewed in a repulsive way by high school students. This problematic condition is the result of the various impasses generated by traditionalist methods that are being applied in schools, such as the lack of contextualization in the teaching of Natural Sciences. Therefore, this study aimed to develop experimental classes contextualized to the socio-scientific dimensions of Chemistry; as well as based on Environmental Education (EA) in a class of the 4th year of the Technical Course Integrated to High School of Controle Ambiental do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB, João Pessoa campus. In this sense, by mediation of a mixed approach (qualitative and quantitative), the research group presented to the students a low-cost process for improving water quality via Batch Adsorption with activated carbon from the endocarp of the coconut (biodegradable adsorbent material for the treatment of hard water). The activity was divided into three parts: i) Application of the Virtual Survey Questionnaire (VSQ); ii) Conducting experimental classes; iii) Application of the Final Virtual Questionnaire (FVQ). In this process, the students presented satisfactory considerations regarding the pedagogical intervention, showing that this practice was important for technical and citizen training. Thus, the research in question aims to enable the pedagogical community to acquire new skills and abilities regarding the work of the implementation of EE, involving Green Chemistry (GC) and the Sustainable Development Goals (SDGs), in the school menu.

A Química é considerada, pela maioria dos discentes, uma disciplina difícil de ser compreendida, essa questão pode estar relacionada a diversos fatores, dentre eles, o modo como os conteúdos são frequentemente abordados. Dessa forma, a implementação de conteúdos e metodologias diversificadas, em conjunto ao ensino dessa ciência, torna-se fundamental no processo de ensino e aprendizagem. Dentro dessa perspectiva, o Programa de Educação Tutorial - PET Química, do Instituto Federal da Paraíba - IFPB, oferta uma atividade de ensino nomeada “Ciclo de Palestras”, que possui o objetivo de abordar temas presentes no cotidiano, que normalmente não estão presentes na matriz curricular do curso de Licenciatura em Química. Nesse trabalho, ressaltou a Alquimia, uma temática pouco explorada e de suma importância para o avanço da Química como ciência. As metodologias utilizadas para a execução foram de natureza qualitativa e participante. Para o desenvolvimento da atividade, a priori, foi disponibilizado um Instrumento de Sondagem Avaliativo (ISA), no intuito de obter informações acerca dos conhecimentos prévios dos participantes sobre a temática abordada. Sequencialmente, ministrou-se a palestra intitulada: “O estudo da Alquimia na cultura POP”. Posteriormente à palestra, foi entregue um Instrumento Final Avaliativo (IFA) para analisar o progresso adquirido dos licenciandos. Com os resultados obtidos por meio dos instrumentos de avaliação foi perceptível que atividades como essa são fundamentais na formação de futuros docentes, contribuindo de forma significativa em sua formação. Percebe-se que a utilização de metodologias diversificadas e o incentivo do uso de recursos presentes no cotidiano concomitantes aos saberes científicos, desperta um senso crítico em relação ao ensino de Química.