<p>El sentido público de las universidades hace que la sociedad presione por obtener niveles de representatividad en sus gobiernos corporativos. Un buen gobierno corporativo precisa aumentar los niveles de información y las universidades latinoamericanas tienen un bajo nivel de divulgación de la información. En la investigación se propone y verifican los factores que afectan los niveles de divulgación voluntaria de la información que emiten las universidades latinoamericanas a los diferentes grupos de interés. Se estudiaron 219 universidades de cinco países latinoamericanos, reconocidas dentro de las 500 mejores instituciones de la Región, se utilizó un modelo de regresión lineal múltiple para testear las proposiciones. Los resultados son potentes y significativos con implicaciones teóricas, empíricas y de política pública.</p>
El entorno de las universidades ha experimentado un cambio significativo en los últimos años, debido a una mayor competencia por recursos y la presión por demostrar que están cumpliendo con sus misiones y objetivos de manera efectiva. Esto ha generado la necesidad de evaluar su quehacer y exhibir su desempeño, espacio que han ocupado los rankings de universidades como herramienta de accountability en la educación superior. La presente investigación tiene como finalidad exhibir las principales críticas y usos asociados a los rankings universitarios, con el fin de lograr una perspectiva amplia de estas herramientas de medición organizacional. Para su consecución, se realiza una investigación de tipo descriptiva que utiliza fuentes secundarias de información. Los resultados señalan que los rankings sirven como herramienta de orientación para estudiantes y familias en la elección de una universidad, además de ser una fuente valiosa de información para las propias instituciones. Las principales críticas están vinculadas con la metodología que emplean, la noción de calidad que proponen, la predominancia de indicadores sobre investigación y el uso de encuestas de opinión. A pesar de esto, los rankings pueden ser útiles si se usan de manera adecuada y si se tienen en cuenta sus limitaciones.
Corporate sustainability evolved in line with the advancement of the concept of sustainable development; thus, it is constituted as a strategy to respond to social and environmental problems. In this context, universities are understood as complex organizations, positioned as a key mechanism for delivering the sustainable development of society. This research aimed to analyze whether the strategic elements of Chilean state universities integrate components of sustainable development. For this purpose, qualitative research was undertaken through a documentary analysis of the strategic plans of the 18 Chilean state universities, focusing analysis on their strategic elements: their mission, vision and strategic institutional objectives. The results revealed that all universities mention at least one concept associated with one of the 17 Sustainable Development Goals (SDGs) in their strategic guidelines. They mainly focused on ‘Quality Education’ (SDG 4) and ‘Build resilient infrastructure, promoting inclusive and sustainable industrialization and foster innovation’ (SDG 9). Also, the results allow us to visualize how universities address corporate sustainability issues through their strategic plans.
This article analyzes the results of an inquiry into Latin American university community members’ perceptions about regulatory processes and asymmetries of information, as influential factors in the governance of Latin American universities. It does so, by examining the national laws in Argentina, Brazil, Colombia, Chile, and Mexico. Previous studies in this continent have not considered these aspects and perspectives. Our research found significant differences between countries in terms of the Board of Directors’ capacity to act and the control mechanisms they can employ—which can be interpreted as national differences in the availability of their resources and their regulatory capacities. On the level of asymmetry of information, there are differences between countries, which depend on the position of the university members in their institutions. Thus, regulation and information are important factors when it comes to the governance of Latin American universities, and can explain its’ diversity.
En este trabajo, las universidades serán entendidas como instituciones que proveen a la sociedad de bienes comunes, como son la formación de capital humano y la generación de conocimiento; esto hace que sean parte de dos dimensiones que debieran ser parte de la evaluación del desempeño universitario. Sin embargo, para que estas dos actividades misionales universitarias tengan sentido, deben cumplir con un sentido de pertinencia con su entorno significativo, es decir, que la formación de capital humano y la generación de conocimiento sea trascendente y con una clara vinculación de la universidad con las partes interesadas. La pertinencia al entorno significativo lo denominamos como compromiso con la sociedad, y pasaría por tanto a constituir una tercera dimensión de la evaluación del desempeño universitario. En el contexto de la tercera dimensión de evaluación de desempeño universitario, este trabajo tiene como propósito identificar los aspectos que deben ser considerados para evaluar el compromiso con la sociedad, esto es porque no existe un claro consenso de qué aspectos deberían ser evaluados. Metodológicamente se realizaron análisis de contenidos de catorce grupos de discusión, de 7 países de Iberoamérica, identificando nodos temáticos relevantes asociados al vínculo con la sociedad y de las instituciones universitarias. Los análisis y resultados desde los grupos de discusión reflejan la existencia de una efectiva necesidad de evaluar la pertinencia e impacto de la investigación y docencia en los territorios. Esto lleva a proponer que se establezcan indicadores que recojan: (1) la pertinencia del capital humano formado por las universidades, esto se entiende como la serie de activos intangibles que se generan por medio de la formación específica otorgada en la universidad, destinada a entornos concretos; (2) la gestión del conocimiento, que contempla los procesos de obtención, creación, transferencia y uso del conocimiento; por lo mismo, para las universidades es un tópico prioritario ya que son el núcleo de una red que interconecta todo el conocimiento y (3) una universidad que coloque especial atención a la diversidad de la comunidad, entendida desde un espectro amplio, como un factor que contribuye a la equidad desde la aceptación de la amplia gama en que las personas son diferentes, con énfasis en los contextos sociales y territoriales en los que se desarrollan, pudiendo ser cuestiones como la raza, el género, la etnia, la cultura, las discapacidades, el estatus socioeconómico. Los expertos coinciden en la necesidad de dimensionar el compromiso con la sociedad, única forma de verificar el sentido e impacto que pueden tener la generación de conocimiento y formación de capital humano. El desafío no es menor dada la complejidad que implica la objetivación de los indicadores. Las subdimensiones detalladas en este trabajo van en esa dirección.
En la temática de gobierno y gestión universitaria Abello (2018), Abello et al. (2018) y Abello et al. (2019) han demostrado que en promedio el nivel de divulgación de información de las universidades latinoamericanas es bajo y muy heterogéneo; también han demostrado que los atributos de los gobiernos corporativos universitarios o máximos cuerpos colegidos (MCC) son determinantes de la divulgación de información. Aunque los datos de más de doscientas universidades que fueron utilizados en estos trabajos representan ser un elevado número de observaciones, solo son una proporción de todas las universidades latinoamericanas; asimismo, el levantamiento de información para determinar los niveles de divulgación de información pudiera llegar a complejo, emerge la necesidad predecir y estimar cuál sería el nivel esperado de divulgación de otras universidades. En atención a lo anterior, el presente trabajo tiene por objetivo predecir los niveles de divulgación de información de universidades latinoamericanas considerando los atributos de sus gobiernos corporativos universitarios o máximos cuerpos colegiados (MCC). Para lograr el objetivo anterior, se introduce con una técnica utilizada en otras disciplinas y con otros propósitos denominada árboles de regresión. Si bien existen otras técnicas, como las regresiones lineales, los árboles de clasificación y regresión son parte de técnicas de machine learning para construir modelos de predicción de desde los datos disponibles (Loh 2011). Así, para el propósito de este trabajo, los árboles de regresión pueden ser una metodología apropiada para predecir los niveles de divulgación de información de universidades latinoamericanas. La técnica generará nodos o ramificaciones de acuerdo a los atributos de los MCC, lo que permitirá tipificar las universidades para posteriormente realizar una predicción del nivel de divulgación de información considerando dichos atributos. El nombre de la técnica deriva de la práctica habitual de describir el proceso de partición de os datos mediante un árbol de decisiones y una, entre otras, de las ventajas de los árboles de regresión es que son fáciles de entender e interpretar (Hernández 2020). Los resultados del presente trabajo indican que las universidades cuyos MCC son más diversos y más independientes son las tienen los mayores índices de divulgación de información, mientras que por el lado contrario, las universidades cuyos MCC son menos diversos, el número de miembros son de 49 o menos, y además son MCC menos independientes, son las instituciones que tienen los menos índices de divulgación de información.
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