El presente artículo aborda un estudio sobre las competencias digitales en docentes de secundaria en la ciudad de Guayaquil, Ecuador, por medio de un análisis dimensional y la influencia de un diseño web desarrollado en Moodle para la mejora de sus competencias digitales. Su enfoque fue cuantitativo con alcance descriptivo-correlacional y diseño preexperimental no longitudinal mediante modelo pre-post test. La unidad de análisis fue de 53 docentes y se aplicó muestreo de tipo no probabilístico por conveniencia. Para el diagnóstico (pre-test) y medición del estímulo (pos-test) se utilizaron dos instrumentos adaptados al contexto de la investigación: Formación del profesorado universitario y Competencias digitales docentes, aplicados de manera virtual. Los resultados luego del estímulo demostraron que 88.67% de los participantes mejoraron sus capacidades para innovar en el ámbito de la comunicación; en ámbitos de creación de contenidos y alfabetización digital la mejora fue de 84.9% y 83.02% frente al diagnóstico inicial.
Uno de los retos a los que se enfrentan las instituciones de enseñanza superior es el creciente abismo existente entre el aumento del uso de la tecnología para la enseñanza-aprendizaje y, la consecución de resultados de aprendizaje significativos, especialmente, ante la pandemia del Covid-19. El objetivo de este libro es analizar los fundamentos teóricos y prácticos del aprendizaje en línea, sobre todo, en la educación a distancia, y cómo se puede potenciar a partir del uso de diversas plataformas. De igual manera, se presenta un caso de aplicación de la plataforma YouTube llevado a cabo en un curso a distancia de la Universidad de Guayaquil, en el cual se diseñó una serie de actividades de aprendizaje en línea que se combinaron con un vídeo de YouTube cuidadosamente seleccionado.
Uno de los retos a los que se enfrentan las instituciones de enseñanza superior es el creciente abismo existente entre el aumento del uso de la tecnología para la enseñanza-aprendizaje y, la consecución de resultados de aprendizaje significativos, especialmente, ante la pandemia del Covid-19. El objetivo de este libro es analizar los fundamentos teóricos y prácticos del aprendizaje en línea, sobre todo, en la educación a distancia, y cómo se puede potenciar a partir del uso de diversas plataformas. De igual manera, se presenta un caso de aplicación de la plataforma YouTube llevado a cabo en un curso a distancia de la Universidad de Guayaquil, en el cual se diseñó una serie de actividades de aprendizaje en línea que se combinaron con un vídeo de YouTube cuidadosamente seleccionado.
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