La informatización de la educación constitye un recurso moderno que permite obtener respuestas a interrogantes de educadores y alumnos. Poseer habilidades para utilizar los recursos tecnológicos es la principal forma de mejorar la capacidad profesional. La implantación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito de la educación superior ha permitido a las universidades adaptarse gradualmente a los cambios tecnológicos e incluirlos en sus programas de estudios. El objetivo de este libro es exponer los elementos teóricos relacionados con el conocimiento y la frecuencia de uso de las TIC en la educación superior. Como colofón, se muestran los resultados de dos estudios realizados en la Universidad de Guayaquil. La investigación concluye que son insuficientes las habilidades digitales de los docentes. Se evidencia, además, una correlación significativa entre los niveles de alfabetización en TIC de los profesores, la frecuencia de uso de Internet y la integración de las TIC en la enseñanza.
Uno de los retos a los que se enfrentan las instituciones de enseñanza superior es el creciente abismo existente entre el aumento del uso de la tecnología para la enseñanza-aprendizaje y, la consecución de resultados de aprendizaje significativos, especialmente, ante la pandemia del Covid-19. El objetivo de este libro es analizar los fundamentos teóricos y prácticos del aprendizaje en línea, sobre todo, en la educación a distancia, y cómo se puede potenciar a partir del uso de diversas plataformas. De igual manera, se presenta un caso de aplicación de la plataforma YouTube llevado a cabo en un curso a distancia de la Universidad de Guayaquil, en el cual se diseñó una serie de actividades de aprendizaje en línea que se combinaron con un vídeo de YouTube cuidadosamente seleccionado.
La informatización de la educación constitye un recurso moderno que permite obtener respuestas a interrogantes de educadores y alumnos. Poseer habilidades para utilizar los recursos tecnológicos es la principal forma de mejorar la capacidad profesional. La implantación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito de la educación superior ha permitido a las universidades adaptarse gradualmente a los cambios tecnológicos e incluirlos en sus programas de estudios. El objetivo de este libro es exponer los elementos teóricos relacionados con el conocimiento y la frecuencia de uso de las TIC en la educación superior. Como colofón, se muestran los resultados de dos estudios realizados en la Universidad de Guayaquil. La investigación concluye que son insuficientes las habilidades digitales de los docentes. Se evidencia, además, una correlación significativa entre los niveles de alfabetización en TIC de los profesores, la frecuencia de uso de Internet y la integración de las TIC en la enseñanza.
Uno de los retos a los que se enfrentan las instituciones de enseñanza superior es el creciente abismo existente entre el aumento del uso de la tecnología para la enseñanza-aprendizaje y, la consecución de resultados de aprendizaje significativos, especialmente, ante la pandemia del Covid-19. El objetivo de este libro es analizar los fundamentos teóricos y prácticos del aprendizaje en línea, sobre todo, en la educación a distancia, y cómo se puede potenciar a partir del uso de diversas plataformas. De igual manera, se presenta un caso de aplicación de la plataforma YouTube llevado a cabo en un curso a distancia de la Universidad de Guayaquil, en el cual se diseñó una serie de actividades de aprendizaje en línea que se combinaron con un vídeo de YouTube cuidadosamente seleccionado.
El presente libro, en coherencia con la filosofía que inspira el curso en formato Spoc titulado Formación para la docencia innovadora (#DIenlínea) en el que se basa y para el que es un recurso didáctico, se ofrece en abierto en línea, al igual que ésta y otras actividades que venimos trabajando para la formación del profesorado en e-learning, innovación educativa y competencias digitales conforme al marco Europeo del DigComp, desde Innovación de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA). En él se recogen las experiencias, prácticas y orientaciones metodológicas de los mejores expertos y expertas que trabajan en la última frontera de la innovación educativa, quienes de forma asequible y fácil muestran tecnologías y técnicas para responder a las principales hitos de transformación digital de la docencia, como son: los principios y planteamientos metodológicos de una enseñanza enfocada como innovación, la creación de contenidos digitales multimedia e interactivos, cómo, qué y cuándo emplear herramientas para la evaluación online, la tutoría y el seguimiento de los estudiantes en línea, etcétera. Todo ello de tal modo que favorezca el autoaprendizaje y una enseñanza más personalizada en todas sus modalidades (híbridas, a distancia y semipresenciales).
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