Algunas habilidades prelectoras pueden preparar al niño para un desempeño lector exitoso. A su vez, la existencia de un contexto alfabetizador familiar favorece la adquisición de estas habilidades prelectoras. El objetivo de este trabajo fue explorar las relaciones entre contexto alfabetizador familiar y adquisición de habilidades prelectoras, así como el estudio de las relaciones entre estas habilidades y el desempeño posterior de la lectura. Para ello se seleccionó una muestra de 52 participantes de 5 años de edad, de clase social media y a los padres o tutores de los niños y niñas. Se aplicó un cuestionario para explorar el contexto alfabetizador familiar a los padres o tutores, una evaluación de habilidades prelectoras mediante la prueba “Prepárate a leer” y una evaluación de procesos lectores a los mismos niños (PROLEC) en el primer curso de educación primaria. Los resultados muestran asociaciones entre el nivel educativo de los padres y la adquisición de habilidades prelectores, así como entre estas y el desempeño lector. La variable con mayor poder explicativo en el desempeño lector fue la conciencia fonológica.
This article presents the results of a comparative study regarding the impact and contribution of two instructional approaches to formal and informal mathematical reasoning with two groups of Spanish students, aged four and five. Data indicated that for both age groups, children under the ABN method [Open Algorithm Based on Numbers (ABN)] (n = 147) achieved better results than the group under the CBC approach (Closed Algorithms Based on Ciphers) (n = 82), which is the widespread approach in Spanish schools to teach formal and informal mathematical reasoning. Furthermore, the comparative analyses showed that the effect is higher in the group of students who received more instruction on skills considered domain-specific predictors of later arithmetic performance. Statistically significant differences were found in 9 of the 10 dimensions evaluated by TEMA-3 (p < 0.01), as well as on estimation tasks in the number-line for the 5-year-old-group. However, the 4-year-old group only presented significant results in calculation and concepts tasks about informal mathematical reasoning. We discuss that these differences arise by differential exposure to specific number-sense tasks, since the groups proved to be equivalent in terms of receptive vocabulary, processing speed, and working memory. The educational consequences of these results were also analyzed.
El Test de Evaluación Matemática Temprana está orientado a medir el nivel de competencia matemática temprana. Se ha desarrollado para de educación infantil y 1º y 2º de primaria. Dispone de tres versiones paralelas, de 40 ítems cada una. Consta de 8 tareas, divididas en grupos de 5: Comparación, clasificación, correspondencia, seriación, conteo verbal, conteo estructurado, conteo resultante y conocimiento general de los números. Tiene una puntuación máxima de 40 puntos (uno por cada ítem correcto). El objetivo fundamental de este estudio consistió en adaptar el test a la población española con todas las garantías de validez y fiabilidad, que permita tener un instrumento para detectar posibles problemas en el aprendizaje de las matemáticas en los inicios de la escolaridad. El TEMT se ha baremado con una muestra de 1.053 niños/as pertenecientes a 14 colegios. 539 eran varones y 514 mujeres. Nos da un índice cuantitativo del nivel de competencia matemática temprana, posee un buen valor predictivo sobre el rendimiento matemático y los valores de validez y fiabilidad obtenidos cumplen con los criterios estándar.Palabras clave: Matemática temprana, cognición, evaluación, educación infantil, educación primaria, sentido numérico.
The growth in popularity of on-demand content consumption, boosted by large global agents such as Netflix, Amazon and HBO, has brought audience fragmentation even further. Exponential growth in the content available to users (which reduces viewer concentration based on a limited selection), its commercialisation through a subscription-based business model (removing advertising from content) and the boom in consumption on different receivers, many of them mobile or outside the home (thus complicating people meter monitoring), has generated a new ecosystem where success can no longer be assessed using traditional audience measurement systems. This article discusses audience behaviour in streaming platforms and the new dimensions used to measure the success of a television series, above and beyond data provided by television audience measurement (TAM) techniques. From this analysis, the article reviews the transformation in the concept of popularity and how new audience indicators affect the structure of the content distribution medium, which adds further dimensions (engagement, customer retention, talent acquisition, new subscriptions and branding, among others) to more traditional elements (advertisers and international sales). Finally, we examine whether a single concept of audience, valid for all consumption models and audiovisual operations, can be established. Money heist is used as a case study, as it provides a good example of two ways of understanding audience: one linked to its commercial success in the Antena 3 Televisión channel’s scheduled programming and the other arising from its inclusion on Netflix, the platform that gave it worldwide popularity. Resumen La popularización del consumo de contenidos bajo demanda, impulsado por los grandes agentes globales como Netflix, Amazon o HBO, ha provocado una importante disrupción en los hábitos de consumo y ha intensificado el fenómeno de la fragmentación de audiencias. El gran aumento de contenido ofrecido al usuario (que reduce la concentración de espectadores a una selección limitada), su explotación dentro del modelo económico de la suscripción (que elimina la cotización publicitaria del espacio) y la multiplicación de consumos en distintos horarios y a través de distintos receptores, muchos de ellos móviles y fuera del hogar (lo que complica su monitorización), ha generado un nuevo ecosistema. Dentro del mismo, el éxito ya no se puede evaluar en base a los indicadores de la audimetría tradicional. En el presente artículo se aborda cómo se comporta la audiencia en el consumo de contenidos en plataformas de streaming y las nuevas dimensiones con las que se evalúa el éxito de una serie televisiva más allá de los datos que ofrecen las técnicas de medición de audiencias (TAM). Se repasa la transformación del concepto de popularidad y el impacto en el medio que distribuye el contenido de estos nuevos indicadores de audiencia, que añaden a los elementos tradicionales (anunciantes y ventas internacionales) nuevas dimensiones (engagement, retención de clientes, captación de talento, nuevas altas, branding, etc.). El estudio se integra en un marco de investigación más amplio que avanza en la construcción de un nuevo concepto de audiencia en el consumo de video bajo demanda en modelo de suscripción (tomando Netflix como referencia, dada su cuota de mercado) y reflexiona sobre si es posible un concepto de audiencia único aplicable a todos los modelos de consumo y explotación audiovisual bajo demanda. La casa de papel se ha tomado como estudio de caso, ya que es un buen ejemplo de estas dos maneras de entender la audiencia: la vinculada a su recorrido comercial de éxito en la parrilla de Antena 3 y la derivada de su incorporación a Netflix, plataforma donde se popularizó globalmente.
y profesor ayudante en la misma universidad en el período 1998-2009. Licenciado en Documentación por la UOC. Como investigador ha trabajado en temas de aspectos legales de la información, fuentes de información electrónicas en ciencia y tecnología, y ha participado en diversos proyectos de investigación. Forma parte del grupo de investigación KIMO.
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