Este texto tem como objetivo analisar parte dos resultados de um processo de avaliação de contexto, que focalizou práticas educativas de oralidade, leitura e escrita, em uma escola de educação infantil da rede pública municipal de ensino da cidade do Rio de Janeiro. Para desenvolver a avaliação de contexto na instituição, foi elaborado um instrumento, e desenvolvida a metodologia própria desta avaliação com base na perspetiva de Bondioli e Savio (2013, 2015). Após percorrer todas as fases da avaliação de contexto, os resultados evidenciaram, pelo envolvimento da equipe e compromisso coletivo de busca da melhoria educativa da instituição, a potência formativa da proposta avaliativa.
O presente trabalho analisa os discursos religiosos presente nas paredes de uma Escola de Educação Infantil da rede pública municipal em Duque de Caxias, região metropolitana do Estado do Rio de Janeiro. Teve como suporte teóricoos estudos da linguagem de Mikhail Bakthin; das políticas públicas, em especial os que discutem a religião na escola pública (Cunha, 2011; 2006; Cavaliere e Cunha, 2007; Cury, 2004) e da Educação Infantil (Corsino, 2003; Kramer,1982; Khulmman, 2000). Para o desenvolvimento do estudo foi adotada metodologia qualitativa de perspectiva etnográficanuma turma de crianças de 5 a 6 anos de idade, no período de outubro de 2010 a agosto de 2011. Além de observações participantes, registradas em caderno de campo e em áudio e fotografia, contou com entrevistas semiestruturadas e conversas informais com a diretora e professores da escola; consulta a textos legais e revisão bibliográfica. As observações revelaram a naturalização da presença da religião na escola pública estudada e o uso do espaço público para a difusão de dogmas de uma determinada crença, o favorecimento de uma religião em detrimento de outras.
ResumoO presente trabalho tem como objetivo analisar os discursos religiosos que circulam entre adultos e crianças em uma escola de Educação Infantil da rede pública municipal da região metropolitana do Rio de Janeiro. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, de inspiração etnográfica numa escola da rede pública municipal que contou com observação direta e entrevistas semi estruturadas com os professores e a direção da escola. O estudo apontou que a presença dos discursos religiosos presentes na escola Educação Infantil da rede pública municipal campo da pesquisa eram naturalizados por adultos e crianças, sendo excludentes e discriminatórios. Palavras-chave: Escola pública, Educação Infantil, discurso religioso."Who is going to pray?": Religious discourses among adults and children in an Early Childhood public school AbstractThis study aims to analyze the religious discourses that circulate among adults and children in a school of Early Childhood Education of the municipal public network of the metropolitan region of Rio de Janeiro. A qualitative survey was conducted of ethnographic inspiration in a municipal public school attended by direct observation and semi structured interviews with teachers and the direction. The study found that the presence of religious discourses present in kindergarten school municipal public field of research were naturalized by adults and children. Keywords: Public school, Childhood, Religion discourse. IntroduçãoDe acordo com Fischmann (2008), a esfera pública é um espaço de todos. É na esfera pública que se busca garantir a democracia e a possibilidade da coexistência da diversidade. Dentre os seus aspectos está o respeito à crença e a não crença, sendo a neutralidade do espaço público fundamental para a convivência pacífica e democrática da pluralidade. A esfera pública numa sociedade democrática se caracteriza pela garantia da liberdade de consciência. Ela é expressa pelo direito de todos de "viverem sua singularidade como indivíduos e como coletividade sem motivos para se colocar em situação de subordinação a outro modo de crer ou convicção distinta da que se tem" (FISCHMANN, 2008, p.16). A esfera pública é o espaço regido pela lógica da cidadania, da liberdade e da justiça. Não envolve o divino, nem a crença no sobrenatural ou no intangível, uma lógica que varia de uma crença para outra. O espaço público é o lugar onde se busca que todos sejam vistos de maneira igualitária por serem considerados cidadãos, independente da sua crença ou não crença. Nele deve prevalecer a lógica da cidadania. Dessa forma, a presença da religião -imposta por um ou mais grupos religiosos que extrapolam o limite de sua esfera privada para monopolizar ou tornar-se hegemônico -levará à exclusão dos demais, promovendo a descriminação.Nessa direção um dos importantes espaços públicos é a escola pública. Esta compreendida como toda aquela financiada e mantida com recursos públicos que oferecem educação escolar, a Educação Básica, a todos os cidadãos. A escola pública como parte da esfera pública deve gara...
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