O Ensino Médio corresponde a um nível de ensino propício à construção da identidade, projetos de vida e trajetória profissional dos sujeitos. O objetivo deste trabalho é analisar o Ensino Médio no estado do Amapá, considerando a sua qualidade social, tendo como base os indicadores educacionais oficiais. Utilizamos o levantamento bibliográfico para analisar o ensino médio público brasileiro, suas características e a seus indicadores de qualidade; além disso, utilizaremos dados do INEP sobre os indicadores educacionais de rendimento do Ensino Médio amapaense em 2015, para o desenvolvimento de análises correlacionadas aos índices de Desenvolvimento Humano dos Municípios – IDHM, índice de GINI e o índice de Pobreza. Nossas análises evidenciaram que o Ensino Médio no Amapá, apresentou índices negativos em relação à zona urbana, pois as taxas de Reprovação e Abandono no ano de 2015 foram elevadas. Diferente da zona rural que demonstrou dados positivos referentes ao fluxo no Ensino Médio, no entanto com baixos indicadores de qualidade social. Os maiores centros urbanos do estado, mesmo com a melhor estrutura, não apresentaram os melhores índices de ensino. De forma geral, os dados relacionados ao ensino apresentam disparidades em relação aos índices de desenvolvimento social e humano.Palavras-chave: Ensino Médio; Indicadores educacionais; Qualidade social; Amapá. ABSTRACT: The High School corresponds to a level of education conducive to the construction of the identity, life projects and professional trajectory of the subjects. The objective of this study is to analyze the High School in the state of Amapá, considering its social quality, based on official educational indicators. We used the bibliographic survey to analyze the Brazilian public secondary education, its characteristics and its quality indicators; In addition, we will use INEP data on educational indicators of high school income in amapaense in 2015, for the development of analyzes correlated to the Human Development Indexes of Municipalities - IDHM, GINI index and the Poverty index. Our analyzes showed that the high school in Amapá had negative indices in relation to the urban zone, since the rates of Reprobation and Abandonment in 2015 were high. Different from the rural area that showed positive data regarding the flow in High School, however with low indicators of social quality. The largest urban centers in the state, even with the best structure, did not have the best levels of education. In general, data related to education show differences in relation to social and human development indexes.Keywords: High School; Educational indicators; Social quality; Amapá.
ResumoO presente artigo corresponde a um estudo de caso realizado em uma escola pública em dois bairros periféricos da cidade de Macapá/ Ap. O objetivo foi analisar a relevância das práticas de leitura para formação política de alunos na modalidade EJA, no nível Ensino Médio. Além de uma necessária revisão bibliográfica, os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas aplicadas a oito professores desta modalidade de ensino, que lecionavam no Ensino Médio e que desempenhavam suas atividades docentes na escola. A abordagem dos dados foi feita de forma qualitativa e a análise de conteúdo foi a técnica utilizada para a interpretação dos dados. Os resultados da pesquisa de campo demonstraram que alguns docentes desenvolvem práticas variadas/ diversas, tendo a leitura como estratégia, diversificam os materiais didáticos e sua metodologia de ensino, propõem discussões instigantes para que os alunos participem e exponham seus pontos de vista, porém, ainda são frágeis no sentido de uma formação ampliada ou de uma presença sistemática no planejamento de ensino dos professores. Há a ausência de uma compreensão de mundo mais crítica e ampliada devido a problemas pedagógicos e estruturais da escola como a falta de acervo bibliográfico, espaço, e de carga horária, além da indisponibilidade dos alunos para o aprimoramento da leitura. Palavras IntroduçãoPretende-se analisar a Educação de Jovens e Adultos -EJA e sua práxis no processo de formação humana e política de leitores 1 . Apesar de se constituir em um tema amplamente discutido, ainda suscita importantes debates e reflexões pelo caráter social contraditório que a EJA tem apresentado. Para desvendar esta compreensão, parte-se estrategicamente da compreensão que os alunos participam de distintas práticas de leitura no seu dia a dia.Destaca-se que a pesquisa não pretendeu fazer uma análise linguística das práticas de leitura. O objetivo foi compreender a importância das práticas de leitura para a formação política de leitores na EJA do Ensino Médio.Diante disso, foi feita uma pesquisa sob abordagem qualitativa sobre a qual Martins (2008) caracteriza o tratamento dos dados através de descrições feitas pelos sujeitos e a descrição será melhor quanto mais facilite ao leitor reconhecer o objeto buscado. Estudo de CasoO lócus da pesquisa foi uma escola da rede estadual de ensino que oferta a modalidade EJA do Ensino Médio nos turnos manhã, tarde e noite, por ser a forma de contemplar na pesquisa tanto de pessoas jovens como de adultas. Os sujeitos da pesquisa foram oito docentes não-identificados de diferentes disciplinas da Educação de Jovens e Adultos do 1 A formação política de leitores se refere às ideias de Gramsci (1999) e Freire (1989), os quais abordam sobre consciência política (a consciência de fazer parte de um grupo na sociedade) e a educação libertadora e problematizadora, respectivamente.
No abstract
O presente artigo objetiva expor e analisar aspectos educacionais e valorativos presentes na conduta de moradores das comunidades tradicionais no sul do Amapá residentes em duas Unidades de Conservação de Uso Sustentável nessa área que enfrentam grandes dificuldades para implementar processos de desenvolvimento social local. O trabalho configura-se como um estudo de caso duplo com pesquisa de campo de cunho qualitativo realizada nas RESEX Cajari e RDS do Rio Iratapuru. Com instrumentos peculiares ao método etnográfico foram utilizados caderno de campo, roteiro de entrevista e técnicas de observação in loco. Observamos que uma alternativa capaz de gerar sinergias positivas neste contexto é a educação escolar, a qual poderia contribuir com o processo de edificação de novos valores e intencionalidades comunitárias de seus membros. As Escolas Familiares Agrícolas e Agroextrativistas, baseadas na pedagogia da alternância, poderiam ser viáveis neste sentido.
O trabalho descreve e analisa a dinâmica de matrículas dos jovens matriculados no ensino médio técnico nos municípios do Brasil e da Amazônia legal. A formação dos jovens para o trabalho é discutida o qual cumpre sua função ontológica quando contribui para a formação de seres humanos amplamente desenvolvidos. Os dados foram gerados a partir da pesquisa do tipo exploratória, sendo valorizados os de natureza espaciais e estatísticos com foco na Especialização deste nível e modalidade de ensino. O ensino integrado apresenta-se como marca da educação profissional técnica principalmente no Governo Lula, mediante forma de oferta de ensino técnico estimulada e expandida em função do Programa Brasil Profissionalizado. Concluímos que o fortalecimento da educação púbica estadual a nível médio técnico influencia diretamente no fortalecimento e crescimento da modalidade integrada de ensino, como se observara a partir do estado de Mato Grosso, cuja matrícula na rede pública aumentou, bem como as matrículas no ensino médio técnico integrado.
A presente pesquisa busca abordar formas de aquisição da leitura em espaços periféricos como estratégia para a formação humana na educação de jovens e adultos (EJA). Este trabalho tem como objetivo geral analisar formas de aquisição da leitura na realidade de alunos da EJA/Ensino Médio na cidade de Macapá/Ap. Utilizaremos as abordagens qualitativa e quantitativa, além de gráficos, com a aplicação de questionários para 23 alunos. Concluímos que a maioria dos alunos não reconhece os espaços de leitura como biblioteca comunitária, tampouco a prática da leitura como instrumento de formação educacional/humana, divorciando a aquisição da leitura da ressignificação da realidade das pessoas e da comunidade.
O presente artigo objetiva expor e analisar aspectos estruturais valorativos herdados do sistema de aviamento e presentes na conduta de moradores das comunidades tradicionais no sul do Amapá. São populações residentes em duas Unidades de Conservação de Uso Sustentável nas quais enfrentam grandes dificuldades para implementar processos de desenvolvimento social local. O trabalho configura-se como um estudo de caso duplo, com pesquisa de campo de cunho qualitativo realizada nas RESEX Cajari e RDS do Rio Iratapuru. Com instrumentos peculiares ao método etnográfico, foram utilizados caderno de campo, roteiro de entrevista e técnicas de observação in loco com uso de registros fotográficos. Com o material recolhido em campo, foi possível compreender que a herança valorativa pretérita do sistema de aviamento é marcante nestes territórios, o que pode ser observado nos discursos, na percepção estética, nas formas de atividades econômicas e nas relações cotidianas dos indivíduos em família. Essa realidade valorativa vem influenciando negativamente a construção de caminhos voltados às melhorias socioambientais nessas UC.
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