Produtividade e composição proteica do capimelefante recebendo adubação orgânica e mineral [I] Productivity and protein composition of elephant grass receiving organic and mineral fertilizer [a] Zootecnista, mestre em Zootecnia pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Botucatu, SPBrasil, e-mail: gui2mfazoo@yahoo.com.br [b] ResumoFoi avaliado neste trabalho o efeito do uso da cama de frango em substituição ao adubo químico em pastagem de Pennisetum purpureum cv. Napier sobre a produtividade de massa seca e o teor de proteína bruta desta forragem. A área utilizada foi uma pastagem de P. purpureum cv Napier plantada em linha em solo arenoso. A área utilizada para as parcelas foi de 800 metros quadrados, subdividida em cinco blocos com três parcelas. Os cortes foram efetuados a cada 42 dias, sendo avaliada a área durante um ano. Os tratamentos utilizados foram: T1 -cama de frango na dosagem de 20 toneladas por hectare, aplicada de uma única vez, 30 dias antes do primeiro ciclo de pastejo; T2 -cama de frango na dosagem de 20 toneladas por hectare, dividida em cinco aplicações, respectivamente, nos cinco ciclos de pastejo de verão (quatro toneladas por aplicação); T3 -ureia na dosagem de 150 kg por hectare. Foram efetuadas separações morfológicas e por estratos (45-100 e >100 cm) durante o período do experimento. O delineamento experimental foi em blocos ao acaso (cinco blocos com três parcelas por bloco). Não ocorreram diferenças na produção de massa seca de forragem entre os tratamentos, nas frações resultantes da separação botânica (folha, colmo e material senescente) e nem na estratificação e teor de proteína bruta da forragem. O uso da cama de frango

O objetivo geral do presente estudo é refletir sobre os desafios e ações de EA que nos encaminham a uma nova situação de adaptação, resiliência e enfrentamento possíveis, em tempos dessa pandemia global e da continuidade da crise climática. Especificamente, pretende-se dialogar sobre as possibilidades que podem orientar os caminhos da EA nesse novo mundo e novo tempo pós-pandemia; examinar as consequências do modelo capitalista hegemônico, sobre as questões socioambientais; e apresentar percepções e observações das educadoras e educadores ambientais, autores deste trabalho, frente aos desafios de oferecer, aos estudantes, aulas e atividades on-line no contexto escolar de isolamento social.

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Resumo: O presente artigo apresenta um estudo em que se reflete sobre os contextos das pesquisas em Educação Ambiental (EA), especialmente olhando para publicações brasileiras realizadas pela Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental (REMEA) e, mexicanas apresentadas na revista JANDIEKUA. A análise destes periódicos apresentou-nos um panorama das principais tendências epistemológicas presentes nas pesquisas em EA em ambos os países. O estudo objetivou pensar como estas pesquisas têm contribuído para superação da perspectiva que separa o método da episteme. Para realização deste estudo tomou-se como base perspectiva apontada por GAMBOA (2007) sobre as tendências epistemológicas que compõem as pesquisas em educação. A compreensão do movimento presente nas pesquisas ocorreu através da leitura dos resumos, títulos e palavras-chave dos três exemplares da Revista Mexicana de Educación Ambiental-JANDIEKUA, correspondentes ao período de (2013 e 2014), e do período de 2015 e 2016 da REMEA A análise realizada apontou que as pesquisas no campo de Educação Ambiental encontram-se em sua maioria fundamentadas numa tendência empírico-analítica, porém observou-se um avanço em direção a uma crescente de presença nas pesquisas de uma perspectiva fundamentada na tendência hermenêutica-fenomenológica, especialmente na revista brasileira.Palavras-chave: Educação Ambiental. Pesquisa. Epistemologia.

Este ensaio tem por objetivo pensar possibilidades éticas para América Latina e Caribe no contexto pós COVID-19. Trata-se de um olhar a partir do campo dos Fundamentos da Educação Ambiental. A partir de um horizonte hermenêutico existencialista, o ensaio recupera num primeiro momento uma breve contextualização histórica da ética acenando para o cenário atual de esgotamento da forma de proceder da ética antropocêntrica capitalista; a seguir apresenta alguns dilemas éticos postos pela atual conjuntura do COVID-19 e a reivindicação da Ética Ambiental; posteriormente apresenta algumas opões éticas para nosso continente. O estudo chama a atenção para a necessidade de ruptura com o modo de produção capitalista e adoção do ecossocialismo, abandono da matriz energética do petróleo e do carvão, valorização dos povos marginalizados, defesa dos recursos naturais, resistência mediante as ameaças a democracia, enfrentamento das mudanças climáticas, perspectivas da Ontologia da Esperança e da Ecologia  Cosmocena  como  horizonte ético para uma América  pós  COVID-19.

ResumoO presente artigo corresponde a um estudo de caso realizado em uma escola pública em dois bairros periféricos da cidade de Macapá/ Ap. O objetivo foi analisar a relevância das práticas de leitura para formação política de alunos na modalidade EJA, no nível Ensino Médio. Além de uma necessária revisão bibliográfica, os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas aplicadas a oito professores desta modalidade de ensino, que lecionavam no Ensino Médio e que desempenhavam suas atividades docentes na escola. A abordagem dos dados foi feita de forma qualitativa e a análise de conteúdo foi a técnica utilizada para a interpretação dos dados. Os resultados da pesquisa de campo demonstraram que alguns docentes desenvolvem práticas variadas/ diversas, tendo a leitura como estratégia, diversificam os materiais didáticos e sua metodologia de ensino, propõem discussões instigantes para que os alunos participem e exponham seus pontos de vista, porém, ainda são frágeis no sentido de uma formação ampliada ou de uma presença sistemática no planejamento de ensino dos professores. Há a ausência de uma compreensão de mundo mais crítica e ampliada devido a problemas pedagógicos e estruturais da escola como a falta de acervo bibliográfico, espaço, e de carga horária, além da indisponibilidade dos alunos para o aprimoramento da leitura. Palavras IntroduçãoPretende-se analisar a Educação de Jovens e Adultos -EJA e sua práxis no processo de formação humana e política de leitores 1 . Apesar de se constituir em um tema amplamente discutido, ainda suscita importantes debates e reflexões pelo caráter social contraditório que a EJA tem apresentado. Para desvendar esta compreensão, parte-se estrategicamente da compreensão que os alunos participam de distintas práticas de leitura no seu dia a dia.Destaca-se que a pesquisa não pretendeu fazer uma análise linguística das práticas de leitura. O objetivo foi compreender a importância das práticas de leitura para a formação política de leitores na EJA do Ensino Médio.Diante disso, foi feita uma pesquisa sob abordagem qualitativa sobre a qual Martins (2008) caracteriza o tratamento dos dados através de descrições feitas pelos sujeitos e a descrição será melhor quanto mais facilite ao leitor reconhecer o objeto buscado. Estudo de CasoO lócus da pesquisa foi uma escola da rede estadual de ensino que oferta a modalidade EJA do Ensino Médio nos turnos manhã, tarde e noite, por ser a forma de contemplar na pesquisa tanto de pessoas jovens como de adultas. Os sujeitos da pesquisa foram oito docentes não-identificados de diferentes disciplinas da Educação de Jovens e Adultos do 1 A formação política de leitores se refere às ideias de Gramsci (1999) e Freire (1989), os quais abordam sobre consciência política (a consciência de fazer parte de um grupo na sociedade) e a educação libertadora e problematizadora, respectivamente.

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