La fobia social nace del miedo que una persona tiene por llegar a ser juzgado por los demás e incluso este miedo puede impedir que el individuo realice sus actividades diarias. Es así como muchas de las personas que padecen esta fobia sienten temor constante a tener nuevas relaciones interpersonales, al hablar en público y esto muchas veces antes que ocurra el acontecimiento de conocer a alguien nuevo. Aunque estas personas saben que no deberían tener miedo ante aquellos hechos simplemente es algo que no pueden evitar en sus relaciones interpersonales ya que enfrentan un grave problema, puesto que la comunicación y la interacción entre los individuos son de vital importancia. Por lo expuesto, en este artículo científico se determinaron las causas que dieron origen a este trastorno con la finalidad de establecer pautas claras para mejorar calidad de vida del individuo y su relación con el entorno. Se realizó el estudio en 100 estudiantes universitarios. Los resultados permitieron establecer, que los índices de los indicadores de autoestima y ansiedad fueron relevantes al momento de diagnosticar esta problemática en la comunidad universitaria. ABSTRACT Social phobia is born of the fear that a person has to come to be judged by others and even this fear can prevent the individual to perform their daily activities. This is how many people who suffer from this phobia feel constant fear of having new interpersonal relationships, speaking in public and this many times before the event of meeting someone new. Although these people know that they should not be afraid of those facts, it is simply something they cannot avoid in their interpersonal relationships since they face a serious problem, since communication and interaction between individuals are of vital importance. Therefore, in this scientific article the causes that gave rise to this disorder were determined in order to establish clear guidelines to improve the quality of life of the individual and its relationship with the environment. The study was conducted on 100 university students. The results allowed to establish that the indices of self-esteem and anxiety indicators were relevant at the time of diagnosing this problem in the university community.

El objetivo de la investigación centra su interés en las nuevas formas de comunicación en la educación actual dispuesta en entornos virtuales de una institución educativa del sector rural del cantón Marcelino Maridueña, período lectivo 2020-2021. Para la obtención de los resultados, se empleó una tipología investigativa descriptiva con enfoque mixto, de carácter transversal, de diseño no experimental, apoyados de los métodos analítico-sintético e inductivo-deductivo. Como técnica de recolección de datos se empleó la encuesta y como instrumento el cuestionario aplicado a una muestra tipo no probabilístico por conveniencia conformada por 79 escolares de Educación Básica Superior. Los resultados evidenciaron la presencia de una comunicación virtual de tipo síncrona y asíncrona, teniendo como herramientas que facilitan la situación comunicativa en ambas modalidades: el chat, los foros, videos educativos, video conferencias, los wikis, blogs y con un nivel alto de usabilidad de WhatsApp. El estudio concluye que, las herramientas empleadas tienen como medio el uso de recursos educativos digitales para el aprendizaje y trabajo colaborativo.

La investigación tiene como objetivo analizar los procesos y elementos psicológicos de comunicación que se generan en la ciudadela Las Piñas de la ciudad de Milagro, para lo cual se ha aplicado un diseño descriptivo con enfoque cuali-cuantitativo por medio de entrevista a profundidad y encuestas, para ello se seleccionó una muestra de 6 líderes comunitarios y 323 moradores. Los resultados demostraron un desconocimiento acerca de la participación comunitaria por parte de los líderes, así como de los moradores, evidenciado más bien actividades coordinadas de cooperación como reuniones, mingas y brigadas para gestionar necesidades puntuales de la comunidad. En cuanto a los procesos de comunicación estos se encuentran limitados para con las autoridades municipales y de forma interna en la comunidad las acciones son personales o por medio de WhatsApp. Además, con respecto a los elementos psicológicos, existe un total desconocimiento de las normativas legales por parte de la comunidad producto de la percepción desfavorable lo que declina las actitudes y valores de la ciudadanía frente a estos fenómenos. Todo ello dificulta un adecuado movimiento participativo.

This study aims to describe the incidence of reading habits in Integral Development from a vision of sustainability in students of Higher Basic Education, through the identification of attitudes, habits, and strategies at senso-perceptive, representative, and reasoning levels in reading and writing that contributeto enhancing critical-reflective and creative thinking. The research typology was descriptive-explanatory with a mixed approach, cross-sectional, non-experimental design, supported by analytical-synthetic and inductive-deductive methods. The Reading Motivation Scale (EML) was applied. The sample was made up of 79 schoolchildren from 8th to 9th of EGB from a rural school in the Marcelino Maridueña canton of the province of Guayas, Ecuador. It underwent a reliability analysis with Cronbach's Alpha. The results show that more than 50% say they do not read books, demonstrating the need to encourage the reading process. Keywords: Reading habit, Integral development, Reading.