Con la aparición del internet, las nuevas tecnologías contantemente han venido evolucionando en la dinámica de estar a la par de las nuevas demandas de la información y comunicación, permitiendo así la creación de espacios donde las personas promuevan nuevas formas de comunicarse y aprender dentro de los entornos virtuales de aprendizaje. Por ello, la investigación tiene como propósito determinar los ruidos físicos dentro de la comunicación en los entornos virtuales de aprendizaje, así como su incidencia en los procesos formativos de los estudiantes de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Estatal de Milagro, a través de un estudio que permita conocer la relación directa entre docente y estudiante. Para poder obtener la información del estudio planteado, se consideró importante coger una muestra de 30 estudiantes y 10 docentes de los diferentes semestres de la carrera de comunicación de la Universidad que nos permitirá comprobar nuestra hipótesis de partida.

La investigación tiene como objetivo analizar los procesos y elementos psicológicos de comunicación que se generan en la ciudadela Las Piñas de la ciudad de Milagro, para lo cual se ha aplicado un diseño descriptivo con enfoque cuali-cuantitativo por medio de entrevista a profundidad y encuestas, para ello se seleccionó una muestra de 6 líderes comunitarios y 323 moradores. Los resultados demostraron un desconocimiento acerca de la participación comunitaria por parte de los líderes, así como de los moradores, evidenciado más bien actividades coordinadas de cooperación como reuniones, mingas y brigadas para gestionar necesidades puntuales de la comunidad. En cuanto a los procesos de comunicación estos se encuentran limitados para con las autoridades municipales y de forma interna en la comunidad las acciones son personales o por medio de WhatsApp. Además, con respecto a los elementos psicológicos, existe un total desconocimiento de las normativas legales por parte de la comunidad producto de la percepción desfavorable lo que declina las actitudes y valores de la ciudadanía frente a estos fenómenos. Todo ello dificulta un adecuado movimiento participativo.

El enseñar a pensar, es una condicionante que debe estar presente en los espacios educativos, con la intencionalidad de incentivar los procesos neurológicos, y fortalecer los procesos mentales para el razonamiento de conocimientos y toma de decisiones. En este sentido se desarrolló una investigación por parte de la Carrera de Psicología Educativa, de la Universidad Nacional del Chimborazo (UNACH), con el objetivo de identificar el nivel de desarrollo de tres habilidades esenciales del pensamiento (abstracción, numérica, y verbal). Para este estudio, se seleccionaron estudiantes de bachillerato de 10 colegios de la región del Chimborazo, que optaron por presentarse al Examen Nacional de la Educación Superior. La metodología empleada (encuestas, observaciones y pruebas pedagógicas), ofrecieron los siguientes resultados; el 18,50 % de los estudiantes posee la habilidad verbal, 15,98 % numérica, y el 16,89 % que equivale al 51,37 % del total de participantes que acertaron a la respuesta correcta y un 48,63 que no lo lograron, los promedios alcanzados estuvieron por debajo de los puntajes requeridos para aprobar el examen. Con la capacitación realizada obtuvieron 48 % razonamiento numérico, 57,5 % verbal y 63 % abstracto.  Si bien es cierto mejoraron  pero aun existieron  deficiencias en el  desarrollo de las habilidades de pensamiento en más del 60 % de los estudiantes, lo cual constituye  un problema objeto de atención por parte de los colegios y universidades de la región del Chimborazo, además de ser un tema de debate y reflexión para nuevas investigaciones en el abordaje y profundización de los requerimientos   pedagógicos necesarios para   impulsar los procesos de desarrollo  de  las habilidades de pensamiento en estudiantes de bachillerato.

El presente trabajo investigativo analiza las adicciones a sustancias y comportamentales en la ciudad de Loja, teniendo como objetivo: identificar el tipo de adicciones a sustancias y comportamentales más frecuentes y sus posibles causas. Es un estudio transversal de tipo descriptivo, con enfoque ecosistémico. La muestra fue no probabilística, con una población de 300 personas e informantes clave: dirigentes barriales, representantes institucionales, padres de familia y moradores de barrios del cantón Loja, predispuestos a colaborar en la investigación. Para la recolección de la información se utilizó una encuesta dividida en dos partes: la primera, se refiere a información socio demográfica de los participantes. La segunda, identifica sustancias de mayor consumo, adicciones comportamentales más frecuentes y posibles causas de las adicciones. Este trabajo señala claramente, que la adicción a sustancias más común es al alcohol 68%; la adicción comportamental más frecuente es al internet 47 %; y, encontrándose como una de sus posibles causas, la falta de comunicación familiar 57%. Basados en los resultados obtenidos, este trabajo posibilitará la intervención inmediata de las instituciones estatales y educativas del país para realizar procesos de prevención, intervención y tratamiento de las adicciones.