A violência, atualmente entendida como um dos maiores problemas de saúde pública mundial e cuja magnitude cresce vertiginosamente, tem sido alvo de discussões e intervenções que se explicitam tanto nos debates cotidianos da mídia, quanto nas produções divulgadas nos meios acadêmico e científico. Considerando a velocidade crescente da produção e divulgação do conhecimento científico e a necessidade de se aprofundar a discussão do fenômeno na realidade brasileira, neste trabalho objetivou-se analisar a produção científica publicada em periódicos nacionais da área da saúde sobre o tema violência e saúde de 2003 a 2007. Os dados foram coletados na base de dados LILACS e sistematizados em um protocolo no qual foram alocadas as variáveis de estudo. O processo de análise de dados, realizado através da estatística descritiva e análise de conteúdo na modalidade temática, possibilitou a constatação da pulverização do estudo sobre a violência nos periódicos da saúde, principalmente naqueles direcionados para a saúde pública. A partir de diferentes tipos e abordagens de pesquisa, os autores direcionaram sua atenção para o estudo de temáticas relacionadas às Construções Teórico-Metodológicas; Violência e Gênero; Violência e Infância e Adolescência; Violência contra Idosos; e Violência em Situações Específicas. Foi possível identificar, no período estudado, lacunas na produção do conhecimento em saúde sobre a violência direcionada a grupos especialmente vulneráveis ao fenômeno, bem como sobre a análise da efetividade de estratégias de enfrentamento.

Resumo: A partir de uma análise multifatorial do fenômeno da violência e respaldando-se em teorias que consideram a importância dos contos de fadas no desenvolvimento emocional infantil, realizou-se esta pesquisa com um grupo composto por três crianças vítimas de violência doméstica. Os objetivos do estudo foram: descrever o impacto das narrativas dos contos de fadas na emergência de conteúdos emocionais latentes, através das verbalizações das participantes durante as ações lúdicas, e traçar considerações a respeito do contexto em que a criança se desenvolve. Realizaram-se entrevistas semi-estruturadas com os cuidadores das crianças e intervenções junto ao grupo, a partir de sessões de contação de histórias e atividades simbólicas. Os resultados demonstram aspectos do microssistema, exossistema, mesossistema e macrossistema enquanto fatores de risco para a instalação da violência. Sugere-se ainda que as narrativas orais possam servir como suporte, reunindo em si um repertório de elementos que, ocasionalmente, despertam na criança conteúdos relacionados às vivências pessoais.Palavras-chave: Violência doméstica. Contos de fadas. Desenvolvimento infantil. Ecological approach and fairy-tales: Study with infant victimsAbstract: This study was carried out with a group of children, victims of domestic violence, based on the ecological perspective of multi-factorial analysis of the domestic violence phenomenon and theories that consider the importance of Fairy Tales in children's emotional development. The objectives were to describe the impact of Fairy Tales in the emergence of latent emotional content from playful actions; set considerations on the context in which the child is raised from an ecological perspective regarding the phenomenon. Semi-structured interviews were carried out with the children's parents and interventions with the group, sessions of storytelling and symbolic activities, were developed. The research results appoint to the familiar micro-system, exosystem, mesosystem and macro-system as risk factors for domestic violence. The compiled data suggest that oral narratives can work as a support, gathering a repertory of elements that awakes in children content related to their personal experiences.Keywords: Domestic violence. Fairy tales. Child development. Abordaje bioecológica y narrativas orales: Un estudio con niños victimizadosResumen: Partiendo de un análisis multifactorial del fenómeno de la violencia y respaldándose en teorías que consideran la importancia de los cuentos de hadas en el desarrollo infantil, esta investigación se realizó con un grupo de niños víctimas de violencia. Los objetivos fueron: describir el impacto de las narraciones de los cuentos de hadas en la emergencia de contenidos emocionales latentes a partir de las verbalizaciones durante las acciones lúdicas y trazar consideraciones al respecto del contexto en que el niño se desarrolla. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas con los apoderados de los niños e intervenciones junto al grupo a partir de sesiones de narrativa...

Diante as diversas pesquisas acerca da violência realizada em diferentes áreas, o objetivo deste artigo é discutir o fenômeno da violência e suas relações com a deficiência no desenvolvimento humano. Enquanto metodologia foi realizada uma revisão de literatura nos últimos dois anos, destacando-se alguns tipos de violência e suas relações com a deficiência. Como considerações, sugere-se o fomento de pesquisas nesta linha de investigação e a necessidade de maior proximidade de profissionais da área da saúde e educação, com a comunidade, no contexto da prevenção e promoção do desenvolvimento infantil.

ResumoA violência escolar é uma violação de direitos de crianças / adolescentes. Objetivou-se identificar e caracterizar a tipologia da violência em escolas públicas. Trata-se de um estudo censitário realizado em 27 escolas públicas, com 1042 alunos que responderam a um questionário, cujos dados foram analisados por meio de estatística descritiva. A violência se mostrou presente no cotidiano escolar, principalmente em episódios de agressão psicológica e física, caracterizando situações de violência na escola, à escola e da escola nas quais alunos e professores são apontados como vítimas ou agressores. Enfatiza-se a necessidade de ações intersetoriais no enfrentamento da violência escolar. Palavras-chave:Violência. Saúde Escolar. Promoção da Saúde. Educação. AbstractViolence in schools is a violation of rights of children / adolescents. The aim of this work was to identify and try to characterize a typology of the occurrence of violence in public schools. It was a census study conducted in 27 public schools, having as subjects 1042 students. Data were collected by means of a self-administered questionnaire and analyzed by descriptive statistics. Violence was present in the school routine, mainly through episodes of psychological and physical aggression. The episodes characterized situations of violence at school, against the school and coming from the school, a school in which students and teachers are pointed at either as victims or perpetrators. We emphasize the need of intersectorial actions to confront the violence in the school. As autoras declaram não haver conflitos de interesse. Keywords

A paternidade é um tema pouco explorado nos estudos que abordam a gravidez na adolescência. Objetivou-se descrever e analisar os significados atribuídos à paternidade por estes. Estudo qualitativo, desenvolvido com 26 adolescentes pais.Inicialmente foi realizada uma caracterização do perfil biopsicossocial dos adolescentes, através de um questionário estruturado. Em seguida, oito adolescentes, participaram de uma entrevista semiestruturada, cujos dados foram analisados por Análise de Conteúdo Temática. O perfil biopsicossocial apontou semelhanças e diferenças com outros estudos realizados. A experiência de ser pai, expressa nas categorias "Descoberta da gravidez", "Quotidiano da paternidade na adolescência" e "Ideais de maternidade e paternidade", caracteriza-se por diferentes fatores que impossibilitam o estabelecimento de relações causais lineares. Considerando as concepções dos direitos sexuais e reprodutivos, aponta-se a necessidade da abordagem dos processos de constituição das masculinidades na análise e intervenções direcionadas para a paternidade na adolescência.

Resumo: O Hip Hop é considerado um movimento artístico de contestação social que forma um sistema simbólico orientador das práticas culturais e das atitudes juvenis possibilitando a cidadania e o reconhecimento social. Esta pesquisa teve por objetivo descrever e analisar a utilização do Hip Hop como estratégia para a construção da identidade, conscientização, participação e inclusão social de jovens inseridos no cotidiano de comunidades periféricas na perspectiva dos direitos culturais. O estudo consistiu num estudo de caso, de abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu durante um ano a partir de 10 entrevistas semiestruturadas e filmagem de oficinas artístico-culturais no contexto terapêutico ocupacional, atuando na interface entre o campo social, o campo cultural e o campo da educação não formal. A análise de conteúdo temática gerou três categorias temáticas: Construção da identidade e resgate da trajetória de vida; hip hop como expressão da realidade social; Inclusão e participação social. A pesquisa sugere que o Hip Hop pode ser um recurso pertinente nas práticas socioeducativas, possibilitando a reflexão crítica de jovens em situação de vulnerabilidade social sobre os seus contextos, no resgate da trajetória de vida, construção identitária e participação social.

RESUMO:A violência constitui um fenômeno sócio-histórico dinâmico e complexo marcado por diversidades culturais e sociais, que causa impacto negativo na qualidade de vida da população. O artigo objetiva descrever e analisar a intervenção terapêutica ocupacional na prevenção da violência com adolescentes e verificar o potencial dos recursos na promoção de estratégias de enfrentamento ao fenômeno. A coleta de dados estruturou-se em registro em diário de campo e grupo focal. Utilizouse a análise de conteúdo, elaborando-se as categorias temáticas: atividades como expressão; como forma de elaboração de estratégias de enfrentamento à violência e Visão do grupo sobre as ações da Terapia Ocupacional. Conclui-se que as atividades estimularam os adolescentes a refletirem sobre a dinâmica da violência, elaborando estratégias de enfrentamento.

Youth is one of the challenging issues to social development policies in Latin America. When socially vulnerable, this age group is at risk of losing future prospects in case minimum conditions are not ensured for active participation in the process of gaining citizenship. In this sense, it is important to develop actions to enable a reduction of the vulnerability process impacts in their daily lives. In this study, we aimed to describe and analyze the use of drama as a therapeutic resource with young people in occupational social vulnerability in the process of awareness and youth participation. To this end, we carried out a case study with qualitative approach in a philanthropic institution in the state of Minas Gerais. Ten meetings were conducted using drama the activities proposed by Augusto Boal, a theatrical presentation to the community using the technique of the theater-forum Resumo: Uma das questões que desafiam as políticas de desenvolvimento social na América Latina é a juventude. Esta, quando em situação de vulnerabilidade social, corre risco de perder perspectivas de futuro, não possuindo condições mínimas que garantam sua participação ativa no processo de conquista da cidadania. Nesse sentido, faz-se importante o desenvolvimento de ações que possibilitem a minimização do impacto do processo de vulnerabilização em seus contextos de vida. O objetivo deste artigo foi descrever e analisar a utilização do teatro como recurso terapêutico ocupacional junto a jovens em situação de vulnerabilidade social no processo de conscientização e protagonismo juvenil. Realizou-se um estudo de caso com abordagem qualitativa, em uma instituição filantrópica do interior de Minas Gerais. Foram realizados 10 encontros utilizando atividades teatrais propostas por Augusto Boal, uma apresentação teatral para a comunidade, usando a técnica do teatro-fórum, e grupo focal. A coleta de dados ocorreu a partir de filmagens e elaboração de diários de bordo, analisados a partir da análise de conteúdo. Foram elaboradas três categorias temáticas: o teatro como instrumento de expressão das condições de vulnerabilidade dos jovens; o teatro e o microcosmo social do grupo e da família; e teatro-fórum e elaboração de estratégias de enfrentamento. Ao longo do processo, a técnica do teatro do oprimido possibilitou o desenvolvimento de uma reflexão crítica dos jovens acerca dos problemas vivenciados, instrumentalizando-os para a promoção de um diálogo com a comunidade e a família. A comunidade percebeu o papel social do teatro, refletindo sobre os problemas vivenciados pela juventude.