Resumo: O objetivo foi identificar, sistematizar e analisar a produção acadêmica sobre ginástica nos periódicos nacionais da área da Educação Física do Web Qualis-Capes dos anos 2000 a junho de 2015. Por meio de indicadores bibliométricos de estudos do tipo estado da arte, identificamos 340 artigos publicados em 61 revistas. Constatamos que a produção na área foi constante nos triênios Capes e que as ginásticas de condicionamento físico tiveram prevalência em 47% dos estudos, com destaque para a ginástica laboral e publicação em revistas B4, B2 e B1 respectivamente, seguida pelas ginásticas de competição (28%), cuja frequência por estudos na ginástica artística foi de 55,2% e prevalência de divulgação em revistas B1, B2 e B4. Por fim, aspectos da saúde, da fisiologia e da pedagogia do esporte foram as temáticas mais utilizadas para discutir os campos de atuação em ginástica.Abstract: This article identifies and analyzes scientific production about "gymnastics" in Brazilian Physical Education journals in Web Qualis-Capes from 2000 to June 2015. Using state-of-art bibliometric indicators, we found 340 articles published in 61 journals. Production in the area was constant in Capes' three-year-period and fitness-oriented gymnastics prevailed in 47% of studies -with emphasis on labor gymnastics published in B4, B2 and B1-rated journals respectively -followed by competition gymnastics (28%) whose frequency in artistic gymnastics studies was 55.2%; they were mainly published in B1 , B2 and B4-rated journals. Finally, aspects of health, physiology and sports pedagogy were the most commonly used topics to discuss fields of practice in gymnastics.Resumen: El objetivo fue identificar, sistematizar y analizar la producción académica sobre gimnasia en los periódicos científicos nacionales del área de Educación Física en el sistema Qualis-Capes del año 2000 a junio de 2015. A través de indicadores bibliométricos de estudios de tipo estado del arte, identificamos 340 artículos publicados en 61 revistas. Constatamos que la producción en el área fue constante en los trienios Capes y que las gimnasias de condicionamiento físico eran más frecuentes en el 47 % de los estudios , con destaque para la gimnasia laboral y publicados en revistas B4, B2 y B1 , respectivamente, seguidos por las gimnasias de competición (28% ), cuya frecuencia por estudios en la gimnasia artística fue de un 55,2 % y prevalencia de divulgación en revistas B1, B2 y B4 . Por último, aspectos de la salud , la fisiología y la pedagogía del deporte fueron los temas más utilizados para la discusión en los campos de actuación en gimnasia. Palavras-chaveBibliometria. Análise quantitativa. Indicadores de ciência, tecnologia e inovação. Ginástica.

ResumoEste artigo, de caráter descritivo do tipo bibliográfi co, analisou o estado da arte da ginástica das pesquisas acadêmico-científi cas publicadas em periódicos nacionais indexadas na área da Educação Física pela CAPES entre os anos de 2000 a junho de 2015. Detectamos 340 trabalhos que, de maneira geral, são produzidos de forma coletiva, com primeira autoria feminina, com concentração institucional regionalizada (sudeste) e pouca colaboração internacional. Das abordagens dos estudos, destacaram-se as discussões sobre saúde, pedagogia do esporte e fi siologia. Em todas as temáticas, as discussões sobre as modalidades esportivas presentes no programa da Federação Internacional de Ginástica foram pífi as. Uníssono a esses movimentos, é certo considerarmos que as pro ssões academicamente orientadas, como o caso dos cursos de graduação em Educação Física e/ou Esporte, primam por um "corpo de conhecimentos acadêmicos-cientí cos em que se baseiam suas propostas, projetos e procedimentos de intervenção pro ssional" 4 (p.120) e, focados no tema "ginástica" intentamos saber que corpo de conhecimento é produzido e sistematizado nos periódicos nacionais sobre o assunto. PALAVRAS-CHAVEEstudos do tipo "estado da arte" se destacam pela análise da produção acadêmica em determinada área e em um período estabelecido 5 que dissemina objetos, temas, metodologias, tipos de pesquisa -dentre outros -e indicam caminhos para melhorar e fomentar a necessidades de pesquisa sobre um tópico especí co [6][7] . Dentre as possibilidades de trabalhos naquele modelo, os periódicos são fontes privilegiadas 8 , pois indicam temas e informações sobre os autores das produções que são, em certa medida, formadores de opinião 9 . Além disso, dois fatores tem desa ado a expansão do conhecimento em qualquer área do conhecimento: "o crescimento vertiginoso no volume de conhecimentos da ciência contemporânea (revolução do conhecimento) e a evolução notável da tecnologia da informação quanto à abrangência e à velocidade

Resumo: O Hip Hop é considerado um movimento artístico de contestação social que forma um sistema simbólico orientador das práticas culturais e das atitudes juvenis possibilitando a cidadania e o reconhecimento social. Esta pesquisa teve por objetivo descrever e analisar a utilização do Hip Hop como estratégia para a construção da identidade, conscientização, participação e inclusão social de jovens inseridos no cotidiano de comunidades periféricas na perspectiva dos direitos culturais. O estudo consistiu num estudo de caso, de abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu durante um ano a partir de 10 entrevistas semiestruturadas e filmagem de oficinas artístico-culturais no contexto terapêutico ocupacional, atuando na interface entre o campo social, o campo cultural e o campo da educação não formal. A análise de conteúdo temática gerou três categorias temáticas: Construção da identidade e resgate da trajetória de vida; hip hop como expressão da realidade social; Inclusão e participação social. A pesquisa sugere que o Hip Hop pode ser um recurso pertinente nas práticas socioeducativas, possibilitando a reflexão crítica de jovens em situação de vulnerabilidade social sobre os seus contextos, no resgate da trajetória de vida, construção identitária e participação social.

Este artigo, de caráter descritivo do tipo bibliográfico, analisou o cenário (estado da arte) da ginástica nas pesquisas acadêmico-científicas publicadas em periódicos nacionais indexados na área da Educação Física pela Capes entre os anos de 2000 e 2015. Detectaram-se 340 trabalhos distribuídos em 61 revistas, com prevalência na Região Sudeste e destaque de publicação sobre o tema no ano de 2010. Ademais, observou-se que a produção nacional é socializada, sobretudo em revistas de estratos B4, B1 e B2, e que nenhuma das revistas divulgou continuamente estudos sobre ginástica no período analisado. É possível confirmar que a elevação de publicações sobre ginástica coincidiu com a organização e consolidação de eventos na área e que a redução de produções após o ano 2010 pode ser explicada pela busca da internacionalização das pesquisas e interesse de publicação em revistas de maior fator de impacto..

Resumo O presente artigo versa sobre a possibilidade de ampliar o foco avaliativo dos cursos de Educação Física na disciplina de Dança, trazendo os festivais como uma ferramenta neste processo, para possibilitar ao aluno uma visão sistêmica desse componente curricular. O objetivo principal é verificar com 57 graduandos envolvidos na disciplina "Fundamentos da Dança", em um curso de Bacharelado em Educação Física alocado em uma universidade federal, a sua visão como participantes de um festival de dança, vinculado a um sistema avaliativo. A metodologia seguiu o caminho da pesquisa qualitativa do tipo transversal e descritiva. A coleta de dados ocorreu pela entrevista estruturada e a análise, pela Análise de Conteúdo. Os resultados apontam que os alunos reconhecem ser o festival um importante e atraente instrumento de avaliação, pois possibilita aprendizagens para além das competências técnicas, mas ressaltam a questão da obrigatoriedade de sua participação, bem como a exposição dos alunos nas apresentações coreográficas do evento.

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Este estudo investigou possíveis diferenças nos movimentos fundamentais entre pré-escolares que participam regularmente da prática de esportes e pré-escolares que participam apenas de Educação Física escolar, incluindo comparação entre as idades. Doze crianças que tiveram semanalmente duas aulas de EF formaram o grupo Educação Física (GEF) e outras doze que tiveram semanalmente duas aulas de EF e duas aulas de GA formaram o grupo GA. Para a avaliação dos padrões fundamentais de movimento, foi utilizado o Modelo de Avaliação Instrumental dos Movimentos Fundamentais. Os dados foram avaliados por componente conforme a lista de checagem, no qual cada padrão de movimento pode ser classificado em padrão inicial, elementar ou maduro. Os dados foram analisados em relação à distribuição (porcentagem) em cada nível de desenvolvimento. Os resultados indicaram que as crianças do GA apresentaram melhores resultados em relação ao GEF, exceto nos movimentos manipulativos. Desta forma, concluímos que as aulas de GA aliadas as de EF escolar contribuíram para um melhor desenvolvimento motor em relação às crianças que faziam apenas Educação Física escolar. Palavras chave: Habilidades Fundamentais; Ginástica Artística; Educação Física escolar. ABSTRACT This study investigated possible differences in the level of development of fundamental motor skills among preschool aged 4 and 7 years who regularly participate in sports (Artistic Gymnastics and Physical Education) and preschool children of the same age who participate only of Physical Education (PE) school, including comparison between ages. Twelve children who had two weekly PE classes formed the Physics Education Group (GEF) and twelve other children who had two weekly PE classes and two classes GA formed the group GA. For the evaluation of fundamental movement patterns, we used the model Instrumental Assessment of Fundamental Movements. Data were evaluated by component as a checklist in which each movement pattern can be classified into initial, elementary or mature pattern. The data were analyzed for distribution (percentage) at each level of development. The results showed that children of GA showed better results compared to the GEF, except the fundamental skills of manipulation. Thus, we conclude that the lessons GA contributed to a better motor skills development locomotion and stabilization. Key words: Fundamental skills; Artistic Gymnastics; Physical Education. RESUMEN Este estúdio investigo las posibles diferencias en los movimientos fundamentales entre los niños en edad preescolar que participan regularmente en la práctica de los deportes y en edad preescolar que participan sólo de laEducación Física, incluyendo La comparación de las edades. Doce niños que tenían dos clases de educación física semanales formaron el grupo de Educación Física (EF) y otros doce que tenían dos clases de educación física semanales y dos clases de gimnasia artística, el grupo (GA). Para la evaluación de los padrones fundamentales de movimiento, se utilizo el modelo de Evaluación Instrumental de Movimientos Fundamentales. Los datos fueron evaluados por componente como una lista en la que cada padrón de movimiento se puede clasificar en padrón inicial, primaria o madura. Se analizaron los datos para La distribución (porcentaje) en cada nivel de desarrollo. Los resultados indicaron que los niños de GA mostraron mejores resultados em relación AL grupo EF, excepto em los movimientos de manipulación. Por lo tanto, se concluye que las clases GA aliados de las clases de EF contribuyeron a um mejor desarrollo motor en relación con los niños que eran simplemente Del grupo de Educación Física. Palabra Clave: Habilidades fundamentales; Gimnasia artística; Educación Física.