Este trabalho apresenta os resultados da dissertação de mestrado, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM), da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). O objetivo foi analisar as concepções de 51 professores de Matemática, dos anos finais do Ensino Fundamental, do Município de Canoas/RS, em relação aos conteúdos dispostos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), implantada em 2018. Utilizou-se a metodologia de base quali-quantitativa. Os dados obtidos foram oriundos da aplicação de um questionário a 51 professores de Matemática e entrevistas estruturadas, realizadas com 18 professores de Matemática (dentre os 51 professores) da rede municipal de Canoas, Rio Grande do Sul. Os resultados apontam que, do total de 51 professores, 58,83% afirmaram que a implantação da BNCC trará impactos positivos, e 45,09% declararam ter um bom conhecimento sobre a BNCC, também há relatos de inquietações e preocupações. Afirmaram que há conteúdos matemáticos que não estão sendo desenvolvidos pelos professores nos 5 eixos da BNCC (Geometria, Grandezas e Medidas, Estabilidade e Probabilidade, Números e Operações e Álgebras e Funções), dos quais destacam-se: plano cartesiano (6º e 7º anos), construções geométricas (7º ano), problemas com equações de 2º grau (8º ano), geometria analítica (9º ano) e função exponencial (9º ano). Palavras Chaves: Base Nacional Comum Curricular. Professores de Matemática. Anos finais do Ensino Fundamental. Concepções de professores.
The data for this study are based on actual observations of global irradiation of the database provided by the National Institute of Meteorology-INMET during the period 2013 to 2015, by registered Meteorological Observation Automatic Station A101 located in the city of Manaus in Amazonas state. These data were used to determine the Clarity Index in order to classify the types of predominant sky in the Amazon municipality in the period studied, for planning purposes of photovoltaic power generation. The research also contributes to the algorithm in MATLAB to determine the distance Earth-Sun, Solar Irradiation Extraterrestrial and the Clarity Index. The results come from the analysis were obtained through Matlab and Excel software that enabled the realization of the sky classification based on the results of the Clarity Index..
Apresentamos neste artigo um recorte da tese de doutorado cujo problema é: Quais são os conhecimentos matemáticos, relativos a conceitos, procedimentos e atitudes, considerados fundamentais para construção de uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na concepção dos professores de Matemática da 27ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE) do estado do Rio Grande do Sul? A pesquisa tem como objetivo investigar a concepção dos professores de Matemática quanto aos conhecimentos matemáticos, considerados fundamentais para construção de uma BNCC. A metodologia utilizada, nessa investigação é de base qualitativa. Os dados obtidos são oriundos de entrevistas de pesquisa aplicados aos professores de Matemática da rede municipal de Canoas/RS, realizadas com uma amostra dos participantes da pesquisa. Como resultado da pesquisa destaca-se a constatação dos professores de Matemática, apontando que nas escolas investigadas estão ocorrendo reuniões e discussões sobre a implementação da BNCC, sendo que em 2020 haverá a implantação definitiva da base em todas as escolas que compõem o território nacional brasileiro, sendo públicas ou particulares. Os principais temas considerados fundamentais para os professores foram: Números Naturais: Sistema de numeração decimal, operações, Números Inteiros, potenciação e radiciação, Números Reais, propriedades da igualdade, equações polinomiais do 1º grau, funções, expressões algébricas, semelhança de triângulos, volume de prismas e cilindros e o princípio multiplicativo da contagem.
With the growth of the fleet of vehicles in recent years, it becomes essential to know the quality of the most used automotive lubricating oils on the market. The aim of this research was to analyze the performance of synthetic and semi-synthetic lubricants of Shell brand, synthetic lubricating oil used was 5W-40 and semi-synthetic was 10W-40, both had the same SAE viscosity of 40, On the packaging. Through experimental observations and laboratory tests used on the engine of a Gol City type 1.6 2014 Flex-type car that traveled 5,000 km with each lubricating oil. The research in question is relevant since many consumers of automotive vehicles do not have the specific knowledge about the quality of the lubricants taking into account only the price of the lubricating oil used. The research provided the knowledge of the physical properties through the kinematic viscosity test and viscosity index that were performed in a "Saybolt" viscometer, the results obtained in this step were converted to "centistokes" according to the approximate system conversion multiplication factors Of viscosity. The observation tests, water contamination in which a heating plate was used, were also carried out to verify which of the lubricating oils present the highest contamination by water.Keywords: Viscosity, Engine, Lubricating Oil, Synthetic, Semi-Synthetic.Estudo comparativo de óleos lubrificantes sintéticos e semissintético e suas capacidades de lubrificação RESUMO Com crescimento da frota de veículos nos últimos anos, torna-se primordial o conhecimento da qualidade dos óleos lubrificantes automotivos mais utilizados no mercado. Essa pesquisa tem como objetivo analisar o desempenho dos óleos lubrificantes de bases sintéticas e semissintéticas da marca Shell, óleo lubrificante sintético utilizado foi o 5W-40 e o semissintético foi o 10W-40, os dois apresentam o mesmo grau de viscosidade SAE de 40, apresentado na embalagem. Através de observações experimentais e ensaios em laboratório utilizados no motor de um automóvel tipo Gol City 1.6 2014 do tipo Flex que percorreu 5.000 km com cada óleo lubrificante. A pesquisa em questão é relevante tendo em vista que grande parte dos consumidores portadores de veículos automotivos não detém o conhecimento especifico sobre a qualidade dos lubrificantes levando em consideração somente o preço do óleo lubrificante utilizado. A pesquisa proporcionou o conhecimento das propriedades físicas através do teste de viscosidade cinemática e índice de viscosidade que foram realizados em um viscosímetro "Saybolt", os resultados obtidos nessa etapa foram convertido para "centistokes", segundo os fatores de multiplicação de conversão aproximada de sistema de viscosidade. Também foram realizados os testes de observação, contaminação por água em que foi utilizado uma chapa aquecedora, para verificar qual dos óleos lubrificante apresentam maior contaminação por água.
Apresentam-se os resultados da pesquisa de doutorado que investigou os conhecimentos matemáticos poderosos com foco na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo geral foi o de investigar quais as competências e os conhecimentos matemáticos poderosos relativos aos objetivos de aprendizagem e ao desenvolvimento das competências, para a construção do currículo escolar, com a implementação da BNCC nos anos finais do Ensino Fundamental na concepção dos professores de Matemática da 27ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE) do estado do RS. A metodologia adotada foi o método qualitativo, com enfoque no estudo de caso, os dados obtidos foram oriundos de entrevista e questionário, aplicados aos professores de Matemática de escolas estaduais, municipais e particulares. Os resultados apontam que os conhecimentos matemáticos poderosos são: as seis operações Matemáticas, a tabuada, as regras de sinais, decomposição dos números, como também o conteúdo de geometria que engloba a construção de formas geométricas e seus conceitos, os conteúdos que envolvem a álgebra, a equação de 2º grau, e os conceitos de probabilidade e estatística. Entende-se, também, que há um caminho a ser percorrido no contexto educacional, visando aprimorar o processo de ensino e aprendizagem por meio do desenvolvimento das temáticas da BNCC e dos conhecimentos matemáticos considerados poderosos.
This research presents a case study that was carried out in a municipal school located in the East Zone of the M unicipality of M anaus. The project was developed in two classes of elementary school I for a quantitative of 80 (eighty) students of both sexes with ages between 10 and 13 years belonging to the 5th year of elementary school I aiming to propose a reflection on formal and non-formal environmental education. -formal approach to pedagogical practices regarding awareness, awareness and conservation for the development of environmental social transformation in the school context. Among the environmental education practices developed in this school are: lectures on fighting and control of fires, prevention of epidemiology and pollution of the environment . After the lectures the students expressed the learning of environmental perception through a workshop to create drawings that were exposed to the school community. These drawings and the learning with the lectures motivated the students to fight the destruction of the environment. For this, posters were prepared by the students to be used in a mobilizing walk of awareness about the conservation and preservation of the environment. In this walk were distributed seedlings to be planted next to the community located in the middle of the school.school for a quantitative of 80 (eighty) students of both sexes, aged 10 to 13 years, belonging to the 5th year Of elementary school I.
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