Resumo Este artigo discorre sobre a presença do desenho como ferramenta doutrinadora, de técnicas rígidas e temas angelicais, na formação educacional das meninas através do ensino do bordado no final do século XIX e início do XX. Assim, é analisado como bordar foi um saber transposto do espaço doméstico para a vivência escolar, consolidando a concepção deste trabalho manual como uma atividade exclusivamente feminina e destacando a integração entre o desenhar e o bordar ao longo de sua prática em sala de aula. A compreensão deste tema é costurada pela análise acerca do cenário político e social da época, através do desenvolvimento da educação formal e os ideais de feminilidade vigentes entre o Brasil colonial, imperial e republicano. A partir deste estudo, identificam-se aspectos que influenciam no século XXI a continuidade da criação de bordaduras no cenário brasileiro.
Since the Paleolithic period the image is present in the history of humanity, are the cave paintings the confirmation of such a statement. Therefore, it is possible to affirm that, like writing, the image is an important resource for the communication of ideas and feelings, for the records of memory, experiences, memories of the past, actions of the present, or desires for the future, constituting itself as one of the multiple forms of language.
O artigo enfoca a história dos transportes de Salvador, doprimeiro esboço de um sistema viário e de transporte, nos primórdios dafundação da cidade, até a segunda metade do século XIX, com a implantaçãode um sistema moderno e articulado. Toma-se como principal fontede conhecimento e de informação histórica o desenho, legado históricodeixado pelos viajantes; e a fotografia, fruto da Revolução Industrial,produtos e reflexão das variações sócio-culturais em cada época histórica.O desenhar e o fotografar são métodos atuantes no registro históricoda humanidade. Tratar o desenho e a fotografia, enquanto materialda história e da memória coletiva e individual, caracteriza-os comodocumentos e/ou monumentos. O trabalho demonstra a importância dodesenho e da fotografia como meios de representação de imagens, paraa reconstituição histórica e cultural dessa cidade, demarcando uma desuas tradições, o uso de ascensores – inclinados e verticais –, como meiode transporte.
RESUMO Em uma vertente histórica, o artigo analisa e salienta a relação entre Desenho e Educação, levando em consideração o papel social do Desenho na formação profissional da infância e adolescência na virada do século XVIII ao século XIX, no ocidente. Reflete sobre a criação da escola pública e sua configuração ideológica e traz as propostas educativas para inserção desse saber nos espaços escolares, de ensino primário e secundário, como conhecimento importante para a formação da nova sociedade que precisava emergir e da nova mão de obra necessária ao desenvolvimento industrial que avançava no século XIX. Esta sociedade tinha o entendimento do desenho tanto enquanto conhecimento interdisciplinar quanto como um processo educativo do corpo, da mente e dos sentidos para a construção de um novo comportamento social, de civilidade, hábitos e valores sociais, findando por transformar essa linguagem em um instrumento de formação social e profissional pelo processo de alfabetização gráfica à visibilidade dos fundamentos das Artes e das Ciências, para a construção de um homem novo para atender a indústria (arte e técnica) nacional.
O presente estudo ressalta a importância da análise das representações raciais do povo negro contidas no livro didático. Analisam-se indicadores de concepções raciais presentes em algumas imagens. Como composição do livro didático acredita-se no potencial pedagógico da imagem para se trabalhar o imaginário, a memória e a identificação de elementos, mas também na sua capacidade de portar estereótipos e preconceitos. Selecionou-se duas imagens que fazem referência a comunidade negra em um livro de História 5º ano, indicado pelo PNLD e a metodologia adotada é a qualitativa, associada ao método iconográfico de Análise de Imagens, de Erwin Panofsky. Esse estudo contribui para a reflexão sobre as representações visuais que compõem o livro didático, que por detrás da sensibilização estética, podem exteriorizar concepções discriminatórias que precisam ser desvendadas e conclui-se que, ainda hoje, os livros didáticos são portadores de tais concepções, que necessitam ser desconstruídas.
A mulher, independente de humana ou sereia, é resiliente por natureza e o universo a protege e lhe dá forças para combater seus monstrinhos interiores. Não importa de que universo ela venha. Ela será sempre uma mulher guerreira em busca de liberdade
A partir de 2014, os textos motivadores das propostas de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) passaram a ser enumerados, tanto textos verbais quanto visuais. Assim, as imagens desenvolveram papel individual e sem apenas ilustrar textos escritos, cobrando dos candidatos habilidade de interpretar os recursos visuais, e a maior valorização do letramento imagético.
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