As fortes chuvas geram enchentes e inundações, comprometendo a qualidade de vida da população local e causando danos significativos à economia. A bacia do rio Sirinhaém é constituída por rios perenes e promove vazões regularizadas significativas. As fortes chuvas que ocorreram em julho de 2010 causaram, por exemplo, grandes consequências às unidades de saúde básica, unidades de ensino e habitações nos municípios de Barra de Guabiraba, Palmeirinha, Cortês e Gameleira. Dessa forma, o estudo tem como objetivo o mapeamento e a identificação de áreas vulneráveis à inundação utilizando a metodologia AHP, desenvolvida por Saaty em 1970, na bacia do rio Sirinhaém. A metodologia inicialmente atribui grau de importância para as variáveis estudadas, sendo elas: altitude, declividade, tipo de solo, uso e ocupação do solo, e em seguida aplica a álgebra de mapas utilizando o software QGIS. O mapeamento resultante mostra uma região majoritariamente com baixa a moderada vulnerabilidade, apresentando alta vulnerabilidade apenas em áreas de baixas altitudes e declividades, como no exultório da bacia e zonas próximas aos rios.Palavras-chave: vulnerabilidade; inundação; Processo Hierárquico Analítico (AHP). Flood vulnerability analysis in the Sirinhaém river basin using the Analytic Hierarchy Process method A B S T R A C THeavy rains generate river floods and flash floods, compromising the quality of life of the local population and causing significant damage to the economy. The Sirinhaém river is constituted by perennial rivers and provides a significant capacity of regularized flows. The heavy rains that occurred in July 2010 had, for example, great consequences for basic health units, teaching units and homes at Barra de Guabiraba, Palmeirinha, Cortês and Gameleira. Thus, the study aims to map and the identify areas vulnerable to flooding using the AHP methodology, developed by Saaty in 1970. This methodology initially assigns a degree of importance to the variables studied, namely: altitude, slope, soil type, land use and occupation, and then applies map algebra using the QGIS software. The mapping results revel a region mostly with low to moderate vulnerability, with hight vulnerability seen only in areas of lower altitude and slopes as seen in the basin exutory and river zones.Keywords: vulnerability. flooding. Analytic Hierarchy Process (AHP).
ResumoEste estudo foca o movimento como fenômeno de pesquisa, explicitando-o a partir de diferentes perspectivas teóricas, quais sejam: a física, a matemática e a fenomenologia, porém, assumindo a terceira para efetuar a análise. Mediante estudo no âmbito dessas áreas e análise de uma atividade desenvolvida em ambiente de Geometria Dinâmica, o objetivo da investigação é apresentar compreensões sobre como a percepção do movimento pode direcionar o pensar e contribuir com a aprendizagem de matemática. Para tanto, realizamos um estudo qualitativo de cunho bibliográfico, que forneceu compreensões que uma vez articuladas com a análise da atividade, permitiram ao estudo o entendimento de que o movimento é correlato a um sujeito que se move, movendo, e o permite conhecer as implicações desse ato materializando-se em seu mundo circundante e em seu corpo, que é o ponto zero do movimento e das percepções que realiza. Assim, o aprender dá-se na unidade movimento-percepção-conhecimento.Palavras-chave: Movimento, Fenomenologia, Educação matemática.AbstractThis study focuses on the movement as a research phenomenon, explaining it from different theoretical perspectives, namely: physics, mathematics, and phenomenology, however, assuming the third one to carry out the analysis. Through study in the scope of these areas and analysis of an activity developed in a dynamic geometry environment, this study aims to present understandings about how the perception of movement can direct thinking and contribute to the learning of mathematics. To this end, a qualitative study of a bibliographic nature is carried out, providing understandings that, once articulated with the analysis of the activity, allowed the study to recognize that the movement is correlated to a subject who moves, moving, and allows it to know the implications of this act materialising in his surrounding world and also in their body, which is the base of the movement and the perceptions it realises. Thus, learning occurs in the movement-perception-knowledge unit.Keywords: Movement, Phenomenology, Mathematical Education.ResumenEste estudio enfoca el movimiento como fenómeno a ser investigado, explicándolo a partir de diferentes perspectivas teóricas, sean: la física, la matemática y la fenomenología, sin embargo, asumiremos la tercera para efectuar nuestro análisis. El objetivo es, mediante el estudio en el ámbito de esas areas y el análisis de una actividad desarrollada en el ambiente de la geometría dinámica, presentar cómo la comprensión de la percepción del movimiento pode direccionar el pensamiento y contribuir al aprendizaje de la matemática. Para ese objetivo, se realiza un estudio cualitativo de carácter bibliográfico, que ofreció comprensiones que una vez articuladas con el análisis de la actividad, permitieron al estudio la comprensión de que el movimiento está relacionado a un sujeto que se mueve, moviéndose, y le permite conocer las implicaciones de ese acto materializándose en su mundo circundante y también en su cuerpo, el cual es el punto cero del movimiento y de las percepciones que realiza. Así, el aprendizaje se da en la unidad movimiento-percepción-conocimiento.Palabras clave: Movimiento, Fenomenología, Educación matemática.
Este estudo visa explicitar o que se evidencia como invariante entre teorias que pensam e definem o infinito, e como este invariante se expõe em situações de ensino e de aprendizagem. Para tanto, realiza-se um estudo bibliográfico, retomando o infinito no âmbito de diferentes perspectivas, buscando convergências com as quais se possa expor o que é comum aos discursos nelas articulados.Compreende-se que, em meio às variações formais e epistemológicas, a intuição de infinitude se mostra como um ponto de interseção entre os discursos matemático, físico e filosófico. Evidencia-se que, se inserida a perspectiva do ensino e aprendizagem, o mesmo ponto se destaca, como propostadidática para constituição de um solo perceptivo e intuitivo com o qual se avança a articulação de conceitos mais abstratos de infinito e de conteúdos matemáticos aos quais o mesmo está inserido.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.